Pedagogia

Comisión Técnica Estatal F4 Consulta Nacional sobre la Reforma Integral de la Educación Secundaria Formato de concentración de propuestas de talleres de análisis y reflexión Entidad Federativa: Querétaro Tema 1. Los adolescentes y la escuela Principales preocupaciones o problemas discutidos Falta de ambientes favorables para el aprendizaje. Desconocimiento del desarrollo biopsicosocial deladolescente. Restricción para las nuevas estrategias de enseñanza. Los contenidos programáticos son abordados sin considerar las necesidades e intereses de los alumnos. Número de escuelas que lo plantean 281 Propuestas de cambio Establecer una nueva organización y funcionamiento escolar que garantice al alumno la adquisición y el desarrollo de competencias para la vida. Actualización en el conocimientoy educación del adolescente Apertura para aceptar otros sistemas de enseñanza con ambientes lúdicos, agradables y sanos. Que todas las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje sean realizadas con base en las necesidades (aún las especiales) e intereses de los alumnos. Propiciar con y para el alumno un ambiente de confianza, democracia, respeto, libertad e interacción y armonía fundado en lapráctica de valores. Comunicación abierta y efectiva entre maestros y alumnos, mayor interés por las necesidades de estos últimos. Propuestas de cambio

225 150

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Escasez en la práctica y formación de valores.

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Falta de comunicación y diálogo entre maestros y alumnos. Principales preocupaciones o problemas

318 Número de escuelas
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discutidos Mínima utilizaciónde materiales pedagógicos, didácticos y atractivos así como de las tecnologías de la informática y la comunicación (TIC´s) Clases rutinarias y teóricas. Contenidos desvinculados del contexto y las expectativas de los alumnos. Desconocimiento del perfil de egreso. Pérdida del tiempo efectivo de clase. Inadecuada planeación de horarios desde el punto de vista pedagógico Los alumnos muestran faltade interés, poca participación y motivación.

que lo plantean 345 243 Salones equipados y maestros capacitados con y para el uso y manejo de materiales didácticos y las TIC´s. Diversificar estrategias así como incluir más experimentación y resolución de problemas. Vincular los contenidos programáticos con el contexto real y actual de los alumnos para lograr aprendizajes verdaderamentesignificativos. Socializar el perfil de egreso. Respetar y aprovechar íntegramente el tiempo para clase. Que los horarios se organicen de tal manera que respondan a las necesidades pedagógicas. Diseñar estrategias que despierten el interés y el gusto por aprender. Reducción de contenidos y de tareas, que solo se asignen las verdaderamente significativas en función de un aprendizaje interdisciplinario(buscando la interrelación entre las asignaturas). Planeación entre docentes y directivos Que el maestro domine los programas y de los contenidos. Se programen cursos, seminarios y postgrados para el personal escolar. Esta capacitación y actualización debe ser obligatoria y pertinente a las funciones que realizan y problemáticas que se enfrentan; además, debe ser impartida por personal calificado

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Carga excesiva de contenidos y tareas

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Improvisación de clases en el aula y de las actividades fuera de ella. Los docentes no tienen dominio de los programas.

300 56

La carencia de capacitación y actualización permanente para el personal directivo, docente y de apoyo.

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Principales preocupaciones o problemas discutidos Las clases sonaburridas y tediosas. Falta de actividades complementarias de tipo recreativo, deportivo y sociocultural. Desconocimiento e incumplimiento de la Normatividad Educativa.

Número de escuelas que lo plantean 262

Propuestas de cambio Clases más dinámicas, participativas, divertidas, ambientes de trabajo lúdicos, agradables y sanos. Actividades o talleres complementarios como clubes, encuentros...