Pedagogia

LA FORMACION DE PEDAGOGOS Y PEDAGOGAS
Hemos visto como estudiantes de pedagogía se le ha insistido en conceptos memorizados los cuales son muy inadecuados, porque no se les exige a los jóvenes lo que ocurre en su país.
Alguna profesora de pedagogía no ha sorprendido con la repetición sistemática de preguntas sobre temas que no solo están desactualizados sino que al mismo tiempo no poseenninguna importancia porque ya han pasado de tiempo y lo importante es lo que sucede en la actualidad.
LA FORMACION PEDAGÓGICA:
TEMA CRUCIAL PARA EL SISTEMA EDUCATIVO.
La formación de educadores y de pedagogos en su vinculación como en su expresión constituye uno de los temas centrales de toda visión concepción o pretensión de transformación del sistema educativo en general, esto viéndolodesde la manera en donde se intensifica y diseña el tipo de apoyo económico político y pedagógico la importancia asignada a la formación de pedagogos.
Por tal razón la formación pedagógica llega a representar una preocupación que irónicamente puede traducirse en una falta de apoyo, una indiferencia o absoluto abandono.
Esta riqueza y magnitud en el caso de las incidencias de los pedagogos haceque la formación de estos y estas represente un interés que se oculta pero se controla que se desprecia o desvaloriza.
TRES MODELOS TEÓRICOS DE FORMACION PEDAGÓGICA.
Modelo de formación centrado en las adquisiciones.
Modelo de formación centrado en el proceso.
Modelo de formación centrado en el análisis.
MODELO DE FORMACION CENTRADO EN LAS ADQUISICIONES
Eneste modelo, la preocupación se centra en adquirir los conocimientos de las ciencias que se enseñaran, en este modelo se atiende la adquisición de habilidades didácticas a la par de que se desarrollan conocimientos sobre aprendizaje, en esta formación en este modelo es adquirir o perfeccionar saberes técnicas y conocimientos, pero para su aplicación en el mundo real, ya que la practica quedareducida a simples aplicaciones de saberes teóricos.
No hay mejor ilustración para explicar este modelo que el clásico profesor de pedagogía que enseña teorías totalmente atrasadas convencidísimo de que con ello esta contribuye a formar bueno maestros,
MODELO DE FORMACIÓN CENTRADO EN EL PROCESO. En este modelo existen experiencias que coloquen a quienes se encuentran formando en diversassituaciones en las que puedan probar y desarrollar capacidades, .la fonación pretende ser adjetiva de profesional, se busca formar para la resolución de problemas para la puesta en practica de acciones o proyectos.
Es importante pues vivir momentos de situación que generen aprendizaje entre quienes se forman, son situaciones o experiencias de aprendizaje pero preparadas o propiciadasdeliberadamente, notemos que el desarrollo de este tipo de formación es mucho mas exigente y dificultosa.
MODELO DE FORMACIÓN CENTRADO EN EL ANÁLISIS. El centro de este modelo es lograr formar capacidades de observar y analizar, donde ninguna situación es igual a otra y los conocimientos no pueden ser, ciertamente adquirir conocimientos métodos técnicas y seguramente deberá realizar distintasexperiencias, este modelo se basa en lo imprescindible lo que no es dominable o controlable, es formar para aprender o determinar que aprendizajes que procesos que actividades que recursos, deben realizar en este u otra circunstancia.
LÍNEAS GENERALES PARA LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN GUATEMALA.
La necesidad de entender, asumir y enfocar la formación, tanto de educadores, educadores como pedagogosen Guatemala. Desde una visión que priviligio de el tercer modelo expuesto, no incluye las aportaciones de otros modelos.
EJES DE FORMACION PEDAGOGICA. Consideremos que son cinco ejes de formación o conjuntos organizados de conocimientos, para dirigir y ejecutar la formación habilidades aptitudes desde cuales debe formularse dirigirse y ejecutarse.
EJE DE FORMACIÓN CONTEXTUAL...