Pedagogia

Plan de Trabajo de Supervisión Educativa  

“Año de Unión Nacional frente a la Crisis Externa” “Década de la educación inclusiva”

Plan de trabajo de Supervisión Educativa Renovada
(Documento de Trabajo)

Responsables:

• Prof. Miguel Ángel Pinto Tapia. • Prof. Martina Yucra Yucra. • Prof. Luz Catalina Gutiérrez Rodríguez.

“Si aprendemos a hacer las cosas bien la primera vez,sucederán dos cosas: trabajaremos menos y complaceremos a quién servimos. Roger Patrón Luján”.

San Juan de Taray, marzo de 2009

Miguel Ángel Pinto Tapia, Martina Yucra Yucra, Luz Catalina Gutiérrez Rodríguez  

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Plan de Trabajo de Supervisión Educativa  

Presentación
El término supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpretasegún su experiencia, necesidades y propósitos. Un supervisor puede considerarla como una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa. En el ámbito educativo un maestro puede verla como una amenaza a su individualidad; otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo. La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la diferencia entre el modo como son lascosas y el modo como deben de ser, uno de los métodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones, es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en la educación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no. La buena enseñanza no puede depender de maestros excepcionales o de la fortuna, esentonces cuando la supervisión educativa se impone como órgano interesado en el desempeño de la escuela, para que la acción de ésta mejore constantemente y los buenos resultados estén garantizados de manera objetiva y científica. En términos generales, la supervisión es ayuda para mejorar. Ocurre cuando se ayuda a los maestros a dar un paso adelante, siendo la tarea del supervisor el mejorar lasituación de aprendizaje, realizando una actividad de servicio que apoya a los maestros para que realicen mejor su función. El presente trabajo trata de la supervisión docente y la evaluación de desempeño, intenta definir lo que es y cómo ha evolucionado este concepto, se mencionan las funciones y etapas de la supervisión y su relación con el mejoramiento de la calidad del producto de la educación.la importancia que reviste este tema actualmente es grande, y hoy más que nunca debe conocerse sobre lo que es la supervisión y de sus beneficios, porque a diario encontramos una exigencia por la productividad y calidad en el ámbito educativo y en los docentes recae mucha de la responsabilidad del logro de esa calidad porque la misma se inicia en la escuela con el proceso enseñanza y deaprendizaje que debe ser mejorado constantemente y una actividad que nos apoya y asiste para el logro de este fin es precisamente la supervisión docente.

Atentamente. El equipo de Supervisión

Miguel Ángel Pinto Tapia, Martina Yucra Yucra, Luz Catalina Gutiérrez Rodríguez  

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Plan de Trabajo de Supervisión Educativa  

PLAN DE TRABAJO DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA RENOVADA DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SAN JUAN DE TARAY.
I FUNDAMENTACIÓN
El origen de la palabra supervisión se deriva de "super" sobre y de "visum" ver, implica por lo tanto, "ver sobre, revisar, vigilar".. La supervisión apunta al mejoramiento del proceso de enseñanza y de aprendizaje, para lo cual tiene que tomar en cuenta toda la estructura teórica, material y humana de la escuela (Nerici; p.54). Un supervisordocente tiene como función principal, asistir a los educadores para ayudarlos a mejorar el proceso de enseñanza mediante la aplicación de técnicas y procedimientos especializados los cuales provienen de un proceso de planificación (Fermín; p. 13). A continuación se presentan algunas definiciones extraídas de diversas obras que abordan el tema de la supervisión docente, llamada por algunos la...