Pedagogia

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|PLAN ESTRATÉGICO |
|DE |
|TRANSFORMACIÓN ESCOLAR|
| |
|GUÍA |
||
|JALISCO, FEBRERO DEL 2009 |

Este documento, que consta de una Guía y una Antología, fue elaborado considerando los documentos orientadores enviados por la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de laSubsecretaría de Educación Básica, por la Coordinación Académica Nacional del Programa Escuelas de Calidad y con las sugerencias del Equipo Técnico Pedagógico Estatal del PEC en el Estado de Jalisco.

Propuesta PEC Jalisco
Plan Estratégico de Transformación Escolar
(PETE)

Lic. Emilio González Márquez
Gobernador Constitucional del Estado de Jalisco
Lic. Miguel Ángel Martínez EspinosaSecretario de Educación
Profa. Ana Bertha Guzmán Alatorre
Coordinadora de Educación Básica
Mtro. Gilberto Tinajero Díaz
Encargado de la Dirección General de Tecnología y Programas de Apoyo
Ing. Juan José Ledesma Olmedo
Director del Programa Escuelas de Calidad
Mtra. María Concepción Torres Aceves
Coordinadora Académica del PEC

Reedición y Diseño
Equipo de asesores técnico pedagógicosdel PEC
Lic. Alejandra Orozco Bustos
Dra. en Pedagogía. Ana Cecilia Marín González
Lic. Ana Gloria Araujo Juárez
Mtro. Anastacio Amancio Nieto Guzmán
Lic. Elisa Margarita Pérez Ortiz
Lic. Enrique Galán Martínez
Lic. Telesecundaria. Gerardo Lara Casillas
Lic. en Psic. Hilario Iván Rosales Cobián
Jorge Alberto Guajardo Jiménez
Profr. J. Jehová Hernández Hinojosa
Lic. Kenya AlejandraJiménez Calderón
Lic. Laura Cázares Juárez
Lic. Lidia Amilamia Moreno Montes
LEP. Luz Rosana Hernández Guevara
Lic. María Amalia Urzúa Chávez
Lic. en Educ. Nohemí Carro Rodríguez
Lic. Patricia Hernández Ángel
Lic. Rosío Idalía Sandoval Hernández
INDICE

I.- PRESENTACIÓN. . . . . . . . . . . . 4
II.- PRÁCTICA UNO: ¿QUÉ ES Y QUÉ NO ES EL PEC? . . . . . . 6
Actividad 1: Mitos y realidades delPEC. . . . . . . . 6
Actividad 2: Objetivo general . . . . . . . . . 7
III.- PRÁCTICA DOS: CAMBIANDO NUESTRA ESCUELA. . . . . . 8
Actividad 1: La gestión escolar en el marco de la política nacional y la calidad educativa. 8
Actividad 2: Hacia una nueva escuela pública. . . . . . . 8
Actividad 3: La planeación con enfoque estratégico. . . . . . 9
Actividad 4: La mejora continua en laplaneación escolar. . . . . . 10
Actividad 5: La propuesta de mejora educativa. . . . . . . 11
IV.- PRÁCTICA TRES: ORIENTANDO EL PROCESO DE CAMBIO. . . . . 12
Actividad 1: La Autoevaluación Inicial. . . . . . . . 13
Actividad 2: Las Dimensiones de la Gestión Escolar. . . . . . 14
Actividad 3: Estándares. . . . . . . . . . 15
V.- PRÁCTICA CUATRO: VAMOS A AUTOEVALUARNOS. . .. . . 15
Actividad 1: El proceso de Autoevaluación Inicial de la Gestión Escolar. . . . 15
Actividad 2: Ejercicios para la Autoevaluación Inicial. . . . . . 19
NIVEL PREEESCOLAR. . . . . . . . . . 19
NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA. . . . . . . . 38
VI.- PRÁCTICA CINCO: DEFINIENDO PRIORIDADES. . . . . . . 59
Actividad 1: Situaciones a mejorar. . . . . . . . . 59
VII.-...
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