pedagogia

INTRODUCCIÓN
En la tarea de la docencia pedagógica las manifestaciones del conocimiento han generado variadas formas de razonar y de responsabilidad conjunta entre coadyuvar la participación de los maestros, padres de familia, y los alumnos.
Todo cambio es evolutivo, toda estructura se modifica en el avance del tiempo con el afán de cumplir metas y nuevas expectativas que nos lleven al mejordesarrollo en la organización educativa que vivimos actualmente, donde se toman como base fundamental los planes y programas para el mejoramiento de dicha calidad educativa, atendiendo las calidades básicas de aprendizaje y procesos de Enseñanza – Aprendizaje de los niños, mediante una formación continua, que asegure el conocimiento, la formación cultural, la capacidad para aprenderpermanentemente y con independencia. Cada elemento a desarrollar permite evaluar los procesos cognitivos de los alumnos en el desarrollo de su proceso Enseñanza - Aprendizaje para lograrlo, es necesario mejorar la práctica que se realiza dentro del aula.
El propósito central de los programas de español en la educación primaria es propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en losdistintos usos de la lengua hablada y escrita, también es cierto que la mayoría de los docentes no sabemos cómo enseñar a los alumnos a enseñar dichas capacidades, es por eso que cada uno de nosotros tenemos la tarea de encontrar la manera de tratarlas de desenvolver, para que tengan una mayor integración en la sociedad, debido a que es ahí donde reside la importancia de la comunicación.Ubicándolos en el contexto educativo, primero es de gran importancia llevar a cabo el estudio sobre un grupo escolar, inclinado nuestro espacio de comunicaciones y un objetivo hacia mejorar el proceso de desarrollar la habilidad de comprender los textos. Esto permitirá a encaminarse primordialmente hacia el efectivo apoyo que brinde el maestro al alumno, así como el fortalecimiento educativo a través deldiseño, ejecución y evaluación de situaciones educativas.

En el mundo actual gran parte de la comunicación se realiza por medio de la lectura, por eso se vuelve más apremiante que los alumnos sean capaces de utilizarla adecuadamente, esto para enfrentar los obstáculos que presenten en la vida diaria, en cualquier ámbito de la sociedad.
Uno de los propósitos de la intervención que sepretende realizar es que los alumnos logren comprender los textos que leen a través de su vida cotidiana, mediante la aplicación de estrategias de inferencia, es decir, a través de ésta, se pretende que el niño vaya utilizando su propio proceso para desarrollar sus capacidades y/o habilidades comunicativas.
El siguiente trabajo parte de las necesidades que presentan los alumnos a la hora de comprenderun texto, debido que no ponen en práctica ninguna estrategia que les facilite la construcción del significado de las lecturas, para lograr esto el maestro tiene que poner en juego todas sus habilidades, conocimientos y actitudes. Desde este punto de vista el docente tiene una gran responsabilidad, al tratar de que los niños desarrollen esas habilidades para que puedan comunicar.
El objetivo alograr es que los alumnos vayan adquiriendo la habilidad de comprender los textos, para que puedan entender lo que la sociedad produce dentro de su vida cotidiana, es decir, que puedan entender un periódico, un folleto, una revista, y así puedan emitir una opinión mediante la comunicación que se pueda desarrollar.
Los niños tienen que partir de las experiencias personales dentro de su propiocontexto, donde cuentan con información previa que les permite comprender fácilmente los escritos. Esto permite plantear actividades donde logran adquirir conocimientos favorables demostrables dentro del salón de clase, tales como los comentarios que puedan dar acerca del texto que lean.
El apoyar a los niños con la estrategia de inferencia, al adquirir la habilidad de la comprensión de textos,...