Pedagogia
Páginas: 3 (570 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
DESARROLLO FÍSICO, COGNITIVO Y EMOCIONAL. | CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD. | IMPORTANCIA AFECTIVA Y SOCIAL DEL INGRESO A LA ESCUELA. | PSICOPATOLOGÍAS DE ESTA ETAPA. |
Estadio de lasoperaciones concretas (6-12 años).1. El desarrollo es continuo.2. Es acumulativo, esto explica que la capacidad de aprender depende en partede las experiencias previas en situaciones semejantes.3. Esdireccional, es decir, va de menor a mayor complejidad4. El desarrollo es organizado. Las acciones de los niños se van organizandopoco a poco tanto en motricidad gruesa como en motricidad fina. Lacoordinación,precisión, rapidez y fuerza para correr, saltar, coger y soltar,supone integración y organización de acciones de diferentes músculos yfunciones sensoriales.5. Es diferenciado, esto significa que lasacciones de los niños al principio songlobales y poco a poco van haciendo diferenciaciones, cada vez más precisasen lo que perciben, sienten, piensan y hacen.6. Por último, el desarrollo es holístico,es decir, las adquisiciones diversas estánSiempre integradas y no aisladas. Los diferentes aspectos del desarrollocognitivo, social, motriz y lingüístico están relacionados, dependen unos de otros.Así, el habla del niño y su desarrollo del lenguaje, supone integrar a la vez aspectos del desarrollo físico, cognitivo, social y emocional.De movimiento con un incremento de la capacidad dedesplazamiento ymanipulación. Importante despliegue funcional del lenguaje, factor decisivo para posibilitar lacomunicación social. La expresión de los pensamientos, sentimientos y deseos. La regulación dela conducta y la representación del mundo. La iniciación en otros códigos de representación. La participación activa en diversos entornos sociales: familia, colegio y amigos.El dominio cognitivoaparece marcado por el sub período de organización de las operaciones concretas.La afectividad y el desarrollo social traducen esa relativa estabilidad de lasconquistas cognitivas y muestran un...
Estadio de lasoperaciones concretas (6-12 años).1. El desarrollo es continuo.2. Es acumulativo, esto explica que la capacidad de aprender depende en partede las experiencias previas en situaciones semejantes.3. Esdireccional, es decir, va de menor a mayor complejidad4. El desarrollo es organizado. Las acciones de los niños se van organizandopoco a poco tanto en motricidad gruesa como en motricidad fina. Lacoordinación,precisión, rapidez y fuerza para correr, saltar, coger y soltar,supone integración y organización de acciones de diferentes músculos yfunciones sensoriales.5. Es diferenciado, esto significa que lasacciones de los niños al principio songlobales y poco a poco van haciendo diferenciaciones, cada vez más precisasen lo que perciben, sienten, piensan y hacen.6. Por último, el desarrollo es holístico,es decir, las adquisiciones diversas estánSiempre integradas y no aisladas. Los diferentes aspectos del desarrollocognitivo, social, motriz y lingüístico están relacionados, dependen unos de otros.Así, el habla del niño y su desarrollo del lenguaje, supone integrar a la vez aspectos del desarrollo físico, cognitivo, social y emocional.De movimiento con un incremento de la capacidad dedesplazamiento ymanipulación. Importante despliegue funcional del lenguaje, factor decisivo para posibilitar lacomunicación social. La expresión de los pensamientos, sentimientos y deseos. La regulación dela conducta y la representación del mundo. La iniciación en otros códigos de representación. La participación activa en diversos entornos sociales: familia, colegio y amigos.El dominio cognitivoaparece marcado por el sub período de organización de las operaciones concretas.La afectividad y el desarrollo social traducen esa relativa estabilidad de lasconquistas cognitivas y muestran un...
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