Pedagogia
Páginas: 2 (499 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2010
EL PAPEL DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La evaluación del aprendizaje es un componente esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los objetivos constituyen lacategoría rectora cuyo cumplimiento trata de verificar mediante diferentes tipos de controles y cuyo cumplimiento trata de verificar mediante diferentes tipos de controles y cuyo juicio resultante seexpresa en una calificación que lo define. Se esclarece su papel e interrelación con los demás componentes del proceso docente; se definen algunos términos y se exponen las premisas básicas que cadacontrol evaluativo debe satisfacer en correspondencia con las funciones que cumple. Se analizan las diferentes formas de evaluación en la educación superior, así como los métodos, procedimientos ytécnicas a emplear en su realización. Se analiza la aplicación del sistema de evaluación como una necesidad para el tratamiento diario del profesor y del estudiante y su papel en el desarrollo del trabajodidáctico, metodológico y educativo; con el fin de poder satisfacer el encargo social.
Aspectos que permiten establecer una diferencia entre medición y evaluación.
La evaluación y la medicióncumplen una serie de requisitos que las diferencian entre sí, y deben ser consideradas por los profesore/as. El término evaluación es mucho más amplio que el de medición.
Medir significa indicar unaactuación en metros segundos, horas, total en el peso levantado, etc. Evaluar constituye pronunciarse sobre esa actuación, ejemplo: lo ha realizado bien, regular, mal, excelente, es decir se ha observadodeterminadas cuestiones que permiten emitir un juicio de valor de lo realizado.
Medir | Evaluar |
1.- Expresión cuantitativa. 2.- Proceso descriptivo.3.- Fin en sí mismo.4.- Es restringido: Seconcreta en un rasgo definido y procura determinar el grado o la cantidad en que es posible.5.- Pretende ser objetivo e impersonal. | 1.- Término básicamente evaluativo.2.- Proceso de valoración.3.-...
La evaluación del aprendizaje es un componente esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los objetivos constituyen lacategoría rectora cuyo cumplimiento trata de verificar mediante diferentes tipos de controles y cuyo cumplimiento trata de verificar mediante diferentes tipos de controles y cuyo juicio resultante seexpresa en una calificación que lo define. Se esclarece su papel e interrelación con los demás componentes del proceso docente; se definen algunos términos y se exponen las premisas básicas que cadacontrol evaluativo debe satisfacer en correspondencia con las funciones que cumple. Se analizan las diferentes formas de evaluación en la educación superior, así como los métodos, procedimientos ytécnicas a emplear en su realización. Se analiza la aplicación del sistema de evaluación como una necesidad para el tratamiento diario del profesor y del estudiante y su papel en el desarrollo del trabajodidáctico, metodológico y educativo; con el fin de poder satisfacer el encargo social.
Aspectos que permiten establecer una diferencia entre medición y evaluación.
La evaluación y la medicióncumplen una serie de requisitos que las diferencian entre sí, y deben ser consideradas por los profesore/as. El término evaluación es mucho más amplio que el de medición.
Medir significa indicar unaactuación en metros segundos, horas, total en el peso levantado, etc. Evaluar constituye pronunciarse sobre esa actuación, ejemplo: lo ha realizado bien, regular, mal, excelente, es decir se ha observadodeterminadas cuestiones que permiten emitir un juicio de valor de lo realizado.
Medir | Evaluar |
1.- Expresión cuantitativa. 2.- Proceso descriptivo.3.- Fin en sí mismo.4.- Es restringido: Seconcreta en un rasgo definido y procura determinar el grado o la cantidad en que es posible.5.- Pretende ser objetivo e impersonal. | 1.- Término básicamente evaluativo.2.- Proceso de valoración.3.-...
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