Pedagogía Autogestionaria

Lo primero que subyace en el análisis del tema, es que la pedagogía autogestionaria, establece dos marcos fundamentales de referencia, por una parte el alumno y su experiencia y por la otra, la construcción autónoma del conocimiento. En muchos sentidos, se trata de la exposición de las teorías constructivistas en una expresión integral que asume el fondo de este contexto, en todas sus variantes,pero que agrega un campo definido por el nuevo humanismo, como corriente que promueve los valores del individuo y la constitución de un entorno de aprendizaje, basado en la persona y sus potencialidades.

Como con el resto de las corrientes educativas contemporáneas, su origen es múltiple, signado por el pensamiento moderno, emergido precisamente de las ideas que dan sentido a la nuevaescuela. Rousseau, y de los denominados socialistas utópicos. Esta relación viene dada por la autogestión como concepto fundamental de toda la actividad humana. Se asume que el individuo que vive en una sociedad compleja, no puede limitarse a esperar del Estado una retribución por su simple existencia, por el contrario, las nuevas corrientes del pensamiento social, se inclinan por una mirada másparticipativa de los individuos en la resolución de problemas.

Esta última consideración entra en perfecta consonancia con la construcción de la pedagogía autogestionaria, desde la perspectiva del aprendizaje mediado por las necesidades de cada individuo o grupo social. En efecto a lo largo de las diferentes tendencias de la psicología del aprendizaje, se hace énfasis en la resolución de problemascomo la verdadera finalidad del mismo. Se trata de una construcción con finalidad evidente, no se aprenden contenidos como acumulaciones asistemáticas, sino que se incluyen en un contexto utilitario, en el que la resolución de situaciones problemáticas, identifica incluso a la inteligencia.

En este sentido, es significativo el aporte realizado por Rogers y el movimiento definido por elhumanismo en el que la principal característica, es el centro mismo del proceso, definido por la persona, más que por los elementos y características que pueden referenciarse en el proceso de aprender. Para Rogers, la enseñanza es insuficiente, sobre todo en el mundo actual y como consecuencia de su caracterización por el cambio. Lo decisivo es estar abiertos al cambio, aprender a aprender, enfrentarsecon lo nuevo. Según Rogers, lo más importante no es la enseñanza, sino el aprendizaje; un aprendizaje significativo, auténtico; no el que da saberes, sino el que produce cambios en las actitudes y en la conducta.

Según el autor, lo fundamental es la actitud frente a los procesos, determinados por la práctica, la experiencia que resulta funcional y formal, no solo como expresión del aprendizaje,sino como herramienta para lograr nuevos conocimientos. Es a través de este contexto que el aprendiz evalúa lo que realmente necesita y en función del mismo, asimila y hace significativa la experiencia vivida. En este aspecto, se habla de una responsabilidad personal, determinada por la participación en el esfuerzo por formarse. Por ello, al pedagogía autogestionaria promueve una constanteevaluación personal de los alcances logrados en cada objetivo propuesto. La autoevaluación favorece la independencia, la creatividad y la confianza. Se hace referencia a un aprendizaje que al mismo tiempo prepara para la vida real, para las cosas y situaciones en las que se ha de aplicar el conocimiento adquirido y no como conceptos aislados y poco significativos.

Con este aprendizaje se buscaayudar a los individuos a tener iniciativas y hacerse responsables de sus propias acciones; capacidad de elección y autodirección inteligentes; aprender críticamente; adquirir conocimientos relevantes para la resolución de problemas; flexibilidad e inteligencia ante situaciones problemáticas nuevas; capacidad de cooperar eficazmente con los demás y de trabajar no por obtener la aprobación ajena,...