PEDAGOGÍA TRADICIONAL


INTRODUCCIÓN

En cada escuela, cada maestro practica un modelo, un modelo pedagógico que con el diario acontecer irá formando a un alumno, de acuerdo a cómo lo va formando es cuando se distinguirá qué modelo se está aplicando en tal o cual escuela. Ciertamente el modelo pedagógico tradicional ha dominado la educación durante mucho tiempo y aún sigue haciéndolo en muchos lugares y enmuchos aspectos y es que verdaderamente la tradición es así: Se impone.
Dentro del modelo pedagógico tradicional, hay características que dotan a este modelo, rasgos muy singulares; por ejemplo, la memorización y el castigo. Son pues estas dos características de este modelo que según nuestro criterio básicamente distinguen a este modelo de los demás.
En este presente trabajo hemos elaboradodesde el punto de vista de algunos autores, las características, objetivos, fundamentos del modelo pedagógico tradicional; pero no solo del punto de vista de los autores mencionados más adelante, sino de nuestra propia interpretación de la información diversa presentada por diferentes autores.















ÍNDICE
















AGRADECIMIENTOMODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL

1. SUS ORÍGENES:

En términos de , la pedagogía tradicional tuvo sus orígenes en las prácticas educativas en la antigüedad y la edad media; es decir en Grecia por ejemplo(…) “a los 7 años eran arrebatados a las familias y permanecían en el ejército hasta cumplir los 30. Allí el niño aprendía a leer y a escribir… en elaltar de Artemisa eran azotados violentamente sin permitírseles dar muestras de sufrimiento; el muchacho que permanecía más impasible era premiado con el título de “Vencedores del altar”. En este punto podemos observar el castigo y el premio como método de enseñanza.

Por otro lado en Atenas, el niño permanecía al cuidado de su madre hasta los 6 años… y luego si era varón ingresaba a unaescuela privada dirigida por un “paidotriba” (golpeador de niños), este nombre nos indica la rudeza con que se enseñaba a escribir y a leer , cantar, y tocar la lira… También en Atenas se utilizaba el castigo como un medio para lograr el aprendizaje..

Era el padre quien impartía las primeras letras (hoy, “cultura”) y lo hacía con azadón en mano. Ya con el nacimiento de los niveleseducativos, el maestro de primaria enseñaba a deletrear y memorizar leyendas. La enseñanza media estaba a cargo de un gramático que se desplazaba a los hogares llevando la instrucción enciclopédica.

Por último también durante la edad media, dentro de las escuelas monásticas que constituían un gran foco en la época oscura, se enseñaba a los internos las oraciones en latín, escritura, lectura,aritmética, y cantos religiosos; Tarea nada fácil, debido a la ignorancia generalizada durante ese periodo. “tal dificultad se hacía mayor si se tiene en cuenta que las ayudas didácticas consistían principalmente en palos, varas para golpear a los muchachos, costumbre que aparece tan generalizada que la usual expresión medieval “vivir bajo la vara” significaba estar en la escuela.

Lapedagogía tradicional ha dominado la mayor parte de las instituciones a lo largo de la historia humana y aún así no ha contado con defensores teóricos, aunque se cuentan por millares sus defensores, de hecho. Y esto no es de extrañar, puesto que así actúa la tradición: Se impone, se establece y se produce casi sin darnos cuenta, con el poder oculto de hacer ver como eterno lo que solo es temporal.2. OBJETIVOS:

Según falta educar es sacar al hombre de la barbarie (según la Rae; “Rusticidad, falta de cultura”.) primitiva, darle a conocer su poder para gobernarse él mismo, y para no creer sin pruebas, tal es el fin esencial y es el fin urgente, porque la barbarie no deja de ser una amenaza constante…
Educarse es dominar los movimientos violentos que impulsan a la juventud, no...