Pedro y el lobo

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  • Publicado : 16 de febrero de 2011
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PLAN DE TRABAJO

preescolar

Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIA
Lenguaje Oral: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LATRADICIÓN ORAL.
Lenguaje Escrito: EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.

PROPOSITO FUNDAMENTAL
ADQUIERAN CONFIANZAPARA EXPRESARSE, DIALOGAR Y CONVERSAR EN SU LENGUA MATERNA; MEJOREN SU CAPACIDAD DE ESCUCHA; AMPLIEN SU VOCABULARIO, Y ENRIQUEZCAN SU LENGUAJE ORAL AL COMUNICARSE EN SUTIACIONES VARIADAS.
CONTENIDOSCONCEPTUALES: FAVORECER LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLLO DEL LENGUAJE, ENRIQUECIENDO Y AMPLIANDO SU VOCABULARIO, PROPICIANDO MODELOS EXPRESIVOS NUEVOS Y ORIGINALES
ACTITUDINALES: FAVORECERAPRENDIZAJES Y ACTITUDES DE ESCUCHA, ATENCIÓN Y RESPETO. FOMENTAR SENTIMIENTOS DE SEGURIDAD, CONFIANZA Y AUTOESTIMA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “PEDRO Y EL LOBO”

SECUENCIA DE SITUACIONES

1.-ESCUCHARAUDICUENTO DE “PEDRO Y EL LOBO”
2.-CREAR NUEVOS CUENTOS CON LOS MISMOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS CLÁSICOS
3.-BUSCAR POESÍAS RELATIVAS A LOS PERSONAJES DEL AUDICUENTO
4.-CREAR RIMAS A PARTIR DE LA LECTURA,NARRACIÓN O AUDICIÓN DE UN CUENTO
5.-DIFUNDIR EL CUENTO DE PEDRO Y EL LOBO A TRAVÉS DE UN PERIÓDICO MURAL
6.-MI AMIGO, MI ESPEJO

ACTIVIDADES INICIALES

1.-ESCUCHE EL CUENTO DE PEDRO Y EL LOBO2.-CONOCER LAS PARTE DE UN LIBRO PARA CONOCER SU FUNCIÓN P.N.L.
3.-DISEÑAR EL CUENTO DE PEDRO Y EL LOBO UTILIZANDO HOJAS GRANDES E INTEGRANDOLO COMO LIBRO
4.-INVETAR CUENTOS CON LOS MISMOSPERSONAJES DE PEDRO Y EL LOBO, DIBUJANOLOS, ESCRIBIENDO CON SUS GRAFIAS Y CON AYUDA DE LOS PADRES DE FAMILIA
5.-CONOCER LOS DONES DE LOS CUENTOS “DON DEL ACERCAMIENTO A LA REALIDAD”
6.-EN LA LIBRETA VIAJERAESCRIBIR POESÍAS CON REFERENCIA A LOS PERSONAJES DEL CUENTO
CAPACIDADES
*ESCUCHA *CONOCE *DISEÑA *NARRA *INTEGRA *INVENTA *INTERCAMBIA

ACTIVIDADES CENTRALES
“DE OTRA MANERA TE...
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