Pensamiento En Pgresia Antigua

2007

EL PROYECTO
INTEGRADOR COMO
PROCESO
INVESTIGATIVO EN EL
AULA

PROYECTO DE INVESTIGACION
LA REALIDAD, HA SIDO UNA DE LAS INQUIETUDES DEL HOMBRE, CONOCERLA,
LLEGAR A TENER UNA APROXIMACION A ELLA, ES UNA DE LAS METAS DEL
CONOCIMIENTO Y EL PROCESO, PARA LLEGAR A ELLA, ES LA INVESTIGACION.

FUNDACION ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL:
DOCENTES:

VICTORIA E. RIVAS
CARLOS E. REVELON.
20/12/2007

FUNDACIÓN ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL
PROGRAMA DE DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DECORACIÓN
PROYECTO INTEGRADOR

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“EL PROYECTO INTEGRADOR COMO PROCESO
INVESTIGATIVO EN EL AULA”

PRESENTADO POR:
VICTORIA E. RIVAS
CARLOS E. REVELO N.

SANTIAGO DE CALI

2

SEPTIEMBRE

2007

ÍNDICE DE CONTENIDOS
DEFINICION DE CATEGORIAS

1.

1.1Proyecto

7
7

1.1.1 Definición

7

1.1.2 Tipos de Proyecto

8

1.2 Integrador

8

1.2.1. Integrar

8

1.2.2. Integración

9

1.2.3. Integral

9

1.3. Investigación

10

1.3.1. Desarrollo de Idea

10

1.3.2. Planteamiento del problema

11

1.3.3. Elaboración Marco Teórico

11

1.3.4. Definir alcance de la Investigación

12

1.3.5. Formular Hipótesis

121.3.6. Diseño de la Investigación

12

1.3.7. Selección de Muestra

13

1.3.8. Recolección de datos

13

1.3.9. Análisis de datos

13

1.3.10.

Elaboración reporte de resultados

1.4. Aula
2.

ESTADO DEL ARTE

14
15
16

2.1 Fundación Academia de Dibujo Profesional
Santiago de Cali

17

2.1.1. Características Didácticas

18

2.2. Universidad Nacional deCórdoba
Córdoba – Argentina
2.3. Universidad Interamericana de Puerto Rico

19
21

2.3.1. Objetivos del Proyecto Integrador

22

2.3.2. Coordinación del Proyecto Integrador

23

2.4. UTN. Facultad Regional Rosario

23

2.5. Universidad ORT de Uruguay

24

3

2.6.

Facultad Regional Bahía Blanca
Buenos Aires Argentina

3.

25

RELACION DE DEFINICIONES DEL PROYECTOINTEGRADOR, COMPARADO CON EL PENSAMIENTO DE
NUESTRA INSTITUCION.

27

3.1.

Fundación Academia de Dibujo Profesional

27

3.2.

Universidad Nacional de Córdoba

27

3.3.

Universidad Interamericana de Puerto Rico

28

3.4.

UTN. Facultad Regional Rosario

28

3.5.

Universidad ORT de Uruguay

28

3.6.

Facultad regional Bahía Blanca

29

4.

PROCESO PRIMARIOY ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO
INTEGRADOR
FACES DEL PROYECTO INTEGRADOR

5.

30
31

5.1.

FACE Investigativa

32

5.2.

Análisis y descripción del proceso en la Facultad.

33

5.3.

FACE de observación y análisis

34

5.4.

Análisis del Observatorio.

35

5.5.

FACE de la Propuesta

36

6.

RESULTADOS

EVALUACION PROYECTO

INTEGRADOR

37

6.1.Semestres Primero y Segundo

37

6.2.

Semestres Tercero y Cuarto

38

6.3.

Semestres Quinto y Sexto

38

7.

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS RESPECTO AL
PROGRAMA DE DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y
DECORACIÓN.

8.

40

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS RESPECTO AL
PROYECTO INTEGRADOR COMO PROCESO

9.

43

ANEXO DOCUMENTO DE PROGRAMACIÓN PROYECTO
INTEGRADOR I SEM. 2008.

46

10.CONCLUSIONES GENERALES

51

11.

BIBLIOGRAFIA

52

4

INTRODUCCIÓN
Dentro del trabajo particular del pedagogo en el aula, existe una inquietud
universal que corresponde al cómo el estudiante puede aplicar los
conocimientos adquiridos durante el tiempo que se generaron los diferentes
contenidos de los programas que corresponden a un semestre de estudio en
cualquier programa.

Unade las acciones que en este documento se plantea es generar un medio
por el cual el estudiante tendrá esa oportunidad, de medir sus capacidades en
cada semestre y ese medio es el “proyecto integrador”, este ente se ha creado
durante un tiempo dentro de la institución y a llevado distintas características
hasta ahora. Se quiere entonces, entender este ejercicio, con más profundidad
y...