Pensamiento Matematico

|Cuadro comparativo sobre la enseñanza de las matemáticas. |
|Nivel educativo |Aspecto|
| |Significado |Símbolo |Sintaxis|
|Primaria |Enseñanza de los números mediante |Se relaciona el símbolo con |Incapacidad de distinguir |
||el uso de planas. |cantidades; con ello se busca que el |unidades de las decenas o estas |
| | |alumno memorizarasímbolos. |de las centenas, etc. |
| |Dificultad de escribir, leer y |No saber utilizar los códigos para |Incapacidad para dar lectura a |
||comparar números naturales, |representar medidas y lados en una |tablas y gráficas, en la |
| |fraccionarios y decimales.|figura geométrica. |resolución de problemas. |
| |Enseñanza por separado de |Manejar por separado la enseñanza del|Si se colocabaal alumno un |
| |multiplicación, suma, resta y |cálculo de área y perímetro de las |problema con pregunta capciosa no|
||división de números naturales, |figuras. Y al mezclar problemas con |lo podía resolver, porque estaba |
| |fraccionarios, enteros, etc. |diferentes figuras el alumnono sabía|acostumbrado a que el maestro le |
| |Entonces cuando se conjugaban en |qué hacer, puesto que estaba |detallara el problema. |
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