Pensamiento Matemático

RESUMEN

En el Jardín de niños Marian Frostig durante el ciclo escolar 2009 – 2010, conforme a la comisión de matemáticas realiza una de las actividades sobresalientes fue: el taller dematemáticas, el cual consistió en adecuar una aula con diversos materiales didácticos ( tangram, rompecabezas, geoplano, cubeta mágica para que los alumnos de segundo y tercer grado al manipularlos,adquirieran significativamente nociones matemáticas .

Para llevarla a cabo fue importante el establecimiento de un reglamento para el uso y cuidado de los materiales, así como el respeto a un horario fijadopara acceder al aula, por cada uno de los grupos.

Cada maestra al pasar con su grupo registraba los resultados obtenidos en una guía de observación, la cual consistía en una serie de experienciasy aprendizajes que permitían a las mismas detectar el nivel de desarrollo y necesidades de su grupo.

INTRODUCCION

En el taller de matemáticas las relaciones entre niños favorecen las accionesde:
 Observar
 Juntar
 Separar
 Unir
 Agregar
 Quitar
 Comparar
 Igualar
 Diferenciar
 Secuenciar
 ClasificarEl ambiente natural, cultural y social en el que viven cualquiera que sea provee a los niños pequeños de experiencias que de manera espontánea los llevan a realizar actividades de conteo las cualesson una experiencia básica del pensamiento matemático. En sus juegos, o en otras actividades los niños separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos etc. Cuando realizan estasacciones y aunque no son muy consientes en ellos, empiezan a poner en juego de manera de insipiente en insípida , los principios de conteo.
El pensamiento espacial se manifiesta en las capacidades derazonamiento que los niños utilizan para establecer relaciones con los objetos y entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimientos de atributos y a la comparación.
La actividad con las...