Pensamiento pedagogico contemporaneo

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO N° 2 EDGAR MORIN

Integrantes: Felipe S. Contreras González Joyce S. Olavarria Ramírez Fernanda H. Pavié Santana Diego A. Véliz Pinto Maryorie F. Vicencio Alfaro Docente: Eusebio M. Nájera Martínez Curso: Pensamiento Pedagógico Contemporáneo Paralelo 2 Fecha: 28 de Octubre del 2010

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Índice 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.Introducción Biografía del autor Supuestos teóricos de Edgar Morin Propuesta pedagógica Circulación de ideas Comentario grupal Bibliografía

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Introducción Docentes del mañana, del hoy y del porvenir, somos también la base de lo que la educación será en el futuro y como tal debemos emplear todas las herramientas que el tiempo ha puesto a nuestroalcance y configurar una enseñanza de calidad no para unos pocos, sino para todos pues somos los guías del progreso y hemos de preparar un buen devenir para todos quienes quieran formar parte activa de la sociedad. Vivimos una era de cambios, una era donde las nuevas generaciones buscan una respuesta novedosas a todas sus interrogantes, ya no es tan fácil impartir conocimientos o entregarsimplemente un gran número de conocimientos porque es justamente eso lo que nosotros debemos evitar como los profesionales que seremos. Asimismo somos testigos de cómo la educación de nuestros días limita su propio alcance por la economía de algunos que reciben una calidad de enseñanza muy superior a la del reto dejando desvalidos (intelectualmente hablando) a muchos jóvenes que necesitan conocimientos. Asu vez somos testigos de cómo los problemas educacionales se van a haciendo cada vez más y más grandes y evidentes y pese a ser problemas que a todos nos atañen siempre son solucionados por unos pocos. Y es en este trabajo donde vemos diversos métodos que solo un vanguardista como Edgar Morin pudo idear , quien a pesar de su avanzada edad sigue siendo un revolucionario en lo que a educar se tratapues es él quien postula entre otras cosas los 7 saberes de la educación que sirven como una suerte de manual y nos delimitan bajo que márgenes debemos entregar conocimientos, como podemos hacerlo y por qué medio hacerlo . Morin nos plantea no solo soluciones a diversos factores sino que que a su vez nos muestra que elementos instan a la aparición de determinados problemas tanto en el aula como enel entorno social del individuo que puedan afectar su desarrollo integral. También cabe destacar lo importante de estos saberes no solo viéndolos como un instructivo docente pues lo que Edgar Morin hizo aquí fue reunir la base de la educación actual y los cimientos de la educación a futuro, también nos transmite valores y enseñanzas claves para desarrollar una sociedad llena de oportunidades ysin discriminaciones donde todos seamos capaces en base a nuestro esfuerzo configurar nuestro futuro y no tener que estar encasillados en prejuicios absurdos, esto para nosotros no pueden ser indiferentes, pero a su vez hay que considerar seriamente el enorme peso que yace sobre estos postulados y todo lo que ello implica tras su idea de unión entre diversos aspectos en pro de un educar completo ysolidario pues solo así se lograra salir de los problemas de una sola vez, además hay que evitar y acabar con esa falta de compañerismo profesional entre nosotros mismo y dejar que los demás soluciones todo solo cuando sé que son temas que a mí también me afectan

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Biografía del autor: Edgar Morin Bajo el nombre de Edgar Nahum nació el 8 de de julio de 1921 en la cuidad de París, Francia.Tuvo una difícil infancia que quedó dramáticamente marcada con el fallecimiento de su madre cuando él solo tenía diez años, sin embargo fue este hecho el que se dice originó su faceta literaria, artística, autodidacta e investigadora, puesto que, en la literatura encontró su más grande refugio dedicándose a leer distintas temáticas que lo acompañaron durante su adolescencia. A los 19 años, llevado...
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