Pensamiento pedagogico ilustrado

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“ El pensamiento pedagógico ilustrado” en Moacir Gadotti , Historia de las ideas pedagógicas. Siglo XXI. México, 1998.pp 7-15

La edad moderna se extendió de 1453 a 1789, periodo en el cualpredominio el régimen absolutista que concentraba el poder en el clero y en la nobleza. Rousseau rescataba principalmente la relación entre la educación y la política. Por primera vezcentraliza el tema de la infancia en la educación. A partir de él, el niño ya no sería considerado un adulto en miniatura: el niño vive en un mundo propio que es necesario comprender, paraeducar, el educador debe hacerse educando de su adecuando, el niño nace bueno, el adulto con su falsa concepción de la vida, es quien lo pervierte.
La intervención del estado en la educacióncrece sobre en Alemania, creando escuelas normales, principios y planes que desembocan en la gran revolución pedagógica nacional francesa de finales del siglo. Los grandes teóricosilustrados predicaban una educación cívica y patriótica inspirada en los principios de la democracia, una educación laica, ofrecida gratuitamente para todos por el estado. Se inicia con ella laidea de la unificación de enseñanza pública en todos los grados. Pero aun no era elitista, solo los más capaces podían proseguir hasta la universidad.
La educación no debería instruirúnicamente, sino permitir que la naturaleza floreciera en el niño, no debería reprimir o modelar. Basado en la teoría de la bondad natural del hombre, Rousseau sus tentaba que solo los instintosy los intereses naturales deberían dirigir. Acaba siendo una educación racionalista y negativa, es decir de restricción de la experiencia. Rousseau divide la educación en tres momentos: elde la infancia, la adolescencia y la madurez. Solamente en la adolescencia debería haber un desarrollo científico más amplio y establecimiento de vida social. Atraves de Rousseau podemos...
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