Período de adaptación

PERÍODO DE INTEGRACIÓN: “VAMOS JUNTOS AL JARDÍN”

FUNDAMENTACIÓN:

En este período se producen los primeros contactos sociabilizadores, donde el niño construirá gradualmente nuevas experiencias educativas; ya que cada niño al ingresar al jardín trae una cultura incorporada en su propia experiencia, un conjunto de esquemas de percepción, predisposiciones y valores que orientan sus prácticas.La integración al ambiente escolar permitirá, no sólo ampliar su construcción del conocimiento, sino también que deberá reconocer puntos de vista diferentes a los propios, aspectos esenciales para el desarrollo intelectual.
Surge como necesidad que los alumnos se integren al ambiente escolar, compañeros y docentes de manera segura, en un clima cálido y afectivo; el niño trae consigo parte desu realidad social (vivienda, hábitos, tamaño cuantitativo de su familia, las oportunidades de vida y el acceso a bienes y servicios) y ésta se incorpora al jardín como diferencias culturales. Para ello se propondrán actividades que favorezcan el reconocimiento del espacio, el sentimiento de pertenencia, la creación de vínculos afectivos con pares y maestras, la construcción cooperativa de normasde convivencia.
En este período nos abocaremos a los ritmos de trabajo y aprendizaje de cada alumno, sus expectativas, intereses, necesidades, normas, vínculos y saberes.
La propuesta pedagógica se basa en un diagnóstico inicial que nos permitirá conocer su realidad y la comunidad en la que está inserto, nos posibilitará conocer los saberes previos para elaborar una propuesta pedagógica en quelos alumnos se apropien del conocimiento participando de situaciones lúdicas con desafíos cognitivos, a fin de elaborar una propuesta áulica adaptada a la realidad del grupo y a las características individuales de los niños.


OBJETIVOS:



← Integrar a los niños a la vida institucional.
← Estimular el establecimiento de vínculos y la adquisición de pautas de trabajo compartidas.← Desarrollar la confianza recíproca (alumno-docente)
← Estimular la confianza para manifestar los saberes previos.
← Iniciar a los niños en el trabajo grupal.
← Identificar características propias del espacio. Propios y comunes. Funciones que cumplen.
← Reconocer referencias propias y algunos datos de sus pares.
← Identificar pertenencias y producciones
← Recrearla identidad grupal.
← Construir en forma grupal las normas de convivencia de la sala.
← Participar respetuosa, solidaria y activamente en las propuestas.



CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Curiosidad por conocer lo que ofrece el jardín
• Búsqueda de soluciones a distintas situaciones.
• Valoración del trabajo en grupo.
• Respeto por normas y consignas.
• Confianza en símismo para resolver situaciones.
• Gusto por expresar su creatividad e imaginación.
• La reflexión por lo realizado

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Indagación de saberes previos, de sus supuestos, permitiendo explicitar sus anticipaciones, propiciar la confrontación y anticipación, promover la formulación de hipótesis, la interacción con el medio, los objetos, los pares y la reflección sobrelas acciones que se realizan.
• Coordinación de conversaciones grupales espontáneas o dirigidas, promoviendo la participación en situaciones que impliquen hablar, escuchar, preguntar, relatar, responder, opinar, confrontar, acerca de aspectos de las personas, de los contextos, de los fenómenos cercanos a la experiencia cotidiana de los niños.
• Creación de espacios motivadores para la expresiónartística.
• Emplear como estrategia metodológica fundamental el juego.
• Promover la interacción con el medio, los objetos y los pares; reflexión sobre las acciones que se realizan.
• Promover el desarrollo de experiencias sobre el propio cuerpo, el movimiento y el juego, con relación a sí mismo, a los otros y al ambiente, desarrollando su capacidad de expresar sensaciones, sentimientos,...