Perfil De Un Docente De Educacion Fisica

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Antecedentes
Desde los tiempo remotos hasta nuestros días, la educación física a jugado un papel fundamental en la humanidad, los griegos practicaban actividades físicas, que serbia como preparación para la milicia, la cual su finalidad era la guerra en esos tiempos, los que en la actualidad laboran con la educación física también se sientenpreocupado por la enseñanza del mismo.
Afirma, Morillo y otros (1994) en su estudio perfil del egresado en educación física, deporte y recreación, claramente la función docente de acuerdo a las exigencias educativas a la par de las exigencias sociales para cumplir funciones más relevantes, al respecto los autores acotan las funciones que este debe cumplir: docencia, Administración einvestigación.
Por otra parte Gil (1993) analizó los efectos de la educación por movimiento en el desarrollo de la creatividad, el mismo evidencia que a través que a través de la aplicación de estrategias innovadoras por parte del docente del área de educación física se logre incrementar la creatividad de los alumnos.
Tomando en cuenta lo que relata el anterior autor, que dice el profesordebe tener una preparación muy buena para cumplir con la elaboración de nuevas estrategias siendo así un modelo a seguir y de igual modo lograr en sus estudiantes motivación, respeto y una amistad como lo es acostumbrado en el docente de educación física.
En este mismo orden de idea Mishakar (1993), propuso un perfil que abarque lo profesional y personal en la investigación titulada“propuesta de perfil para entrenadores deportivos comunitario”.
En referencia a lo anterior, el licenciado en el área de educación física deporte y recreación debe ser un profesional capaz de buscar soluciones viables a posibles problemas al insertarse al ámbito laboral como docente. Este perfil se verá o no reflejado en el desarrollo que realizan en el estudio.
De igual modopeña (2003), en su estudio relacionado con el asesoramiento para el desarrollo de los proyectos pedagógicos de aula y el perfil del docente en su rol de investigador, realiza una dura critica, que los docentes solo se dedican a dar las clases y se ven entusiasmado por la investigación ya que en su formación como docente las investigaciones son un requisito par el grado académico y no como herramientanecesaria para la labor docente en el aula
Infiriendo lo anterior mencionado, hay docentes que no tienen vocación en la educación, abe destacar que muy poco profesores utilizan a sus alumnos como objetivo de investigación dado en que la formación educativa como docente, dado a que los profesores de educación física no les gusta leer.

MARCO TEÓRICO
¿Que es un docente?Según la real academia (1992), hace referencia que es “perteneciente o relativo a la enseñanza” (P.770), en relación a lo anterior escrito, se puede decir que el docente es la parte base en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Cualidades del docente
Cualidades personales
Segura, M., 2003, dice que el rol y el perfil del docente han llegado a conclusiones muy parecidas sobre de este perfilideal, sin embargo, es poco lo que se ha profundizado acerca de la deseada personalidad del mismo, los alumnos desean un docente con características personales muy definidas como: Manejo situacional, creatividad, capacidad de realización, dominio personal y la valía personal.
De igual forma el docente debe tener una serie de habilidades tales como, estrategias, método y técnicas deenseñanza, las cuales son herramientas útiles en la educación, muy importante en el mismo, la comunicación y el respecto que desarrolle en sus educandos.

Talento natural
Según Sandra Berger (1997), señala que muchos autores usan la denominación talento general o habilidad intelectual general para referirse a sujetos que tienen altas puntuaciones en los tests de inteligencia o...