Perfil del docente de ept

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Perfil de los docentes de formación para el trabajo y de la educación técnica: centros educativos de fe y alegría en los estados Táchira, Mérida, Trujillo y Apure
Alcira Ramírez A., Mireya Escalante S y Josefina Peña G.
Fe y Alegría, E.B. “Padre Madariaga” y Universidad de Los Andes Mérida - Venezuela alramire@cantv.net / mireyaescalante@cantv.net / finapg@cantv.net
Resumen
A través de unainvestigación de campo de tipo descriptiva se realizó un diagnóstico sobre el perfil de los docentes del área de formación para el trabajo de la III Etapa de Educación Básica y de las especialidades técnicas del nivel de Media Profesional de los centros educativos de Fe y Alegría en los estados Táchira, Mérida, Trujillo y Apure. Para ello, se validó y aplicó un instrumento tipo cuestionario a 66docentes. El análisis de los resultados muestra que los docentes son mayoritariamente personas del sexo masculino, egresados como profesionales universitarios en distintas disciplinas y sin formación inicial en educación, entre otras características.
Palabras clave: educación, formación para el trabajo, perfil del docente
Profile of the teachers for work teaching and technical education in the fey alegría education centers in the states ofTáchira, Mérida, Trujillo y Apure
Abstract
Using descriptive field research, a diagnostic of the profile for the teachers in the area of work teaching in theI stage of Primary Education and the technical specialties in the Mid -professional level in the Fe y Alegría education centers in the states of Táchira, Mérida, Trujillo and Apure was puttogether. For this, a questionnaire was validated and applied to 66 teachers. The analysis of the results shows that the teachers are mainly male, university graduates from diferent fields and without initial education training, among other characteristics.
Key words: Education, work teaching, teacher profile
Fecha de recepción: 23-03-06 Fecha de aceptación: 02-06-06
No cabe duda acerca de la enormecomplejidad de la realidad educativa y de los muy diversos factores que la conforman. Los docentes y su desempeño, son considerados como unos de los más importantes. En las últimas décadas, son diversos los estudios sobre la profesión docente, los cuales buscan conocer las variables que condicionan su desempeño, su perfil personal y profesional y conocer las raíces sociales de su actuación (López,2001; Rama y Navarro, 2004; Regnault, 2001; Vaillant, 2004). Sin embargo, son muy escasos los estudios que analizan la actuación de los docentes en las áreas de formación para el trabajo o de la educación técnica.
Fe y Alegría, Movimiento de Educación Popular Integral, desarrolla programas educativos en distintos niveles y modalidades, en 15 países de América Latina. En coherencia con su condiciónde movimiento y en la reflexión permanente que tiene sobre su quehacer, se siente interpelada por la realidad y por la necesidad de buscar día a día una mayor pertinencia y calidad de su propuesta educativa (Fe y Alegría, 2000).
Una de las dimensiones más importantes de la propuesta de Fe y Alegría es la formación en y para el trabajo liberador y productivo, la cual tiene hoy el desafío deeducar a la población escolar, tanto en una sólida formación general, como profesional, que permita que los alumnos logren las capacidades para experimentar, aprender a aprender, comunicarse, trabajar en equipo, manejarse en la incertidumbre, asumir los cambios, resolver problemas, en fin, para ser sujetos de su propio desarrollo.
En la Zona los Andes (estados Táchira, Mérida, Trujillo y Alto Apure)de Fe y Alegría, el 85% de los centros educativos tienen los niveles de III Etapa de Educación Básica y Diversificada Media Profesional, razón por la cual, la formación para el trabajo y la educación técnica son áreas fundamentales de desarrollo. Un alto porcentaje de los docentes que trabajan en estos centros son profesionales universitarios en especialidades técnicas, pero no tienen la...
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