Periodico Escolar Plan De Profecionalizacion Docente

PROYECTO
PERIÓDICO ESCOLAR
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En Venezuela a partir de la década de 1990, se inició como ensayo la producción escolar, tomando en consideración los planteamientos yreflexiones filosóficas que vinieron haciendo algunos autores como Ángel Madriz y Arnaldo Esté 1998, quienes partían de la idea de que la escuela debía ser un centro de producción literaria, cuyapropuesta pedagógica estuviese fundamentada en la acción creadora del educando
De tal manera , esto impulso a que se hicieran reestructuraciones en los programas académicos en las diferentes áreascognitivas que se impartían en la educación venezolana; con el único propósito de producir conocimiento desde el trabajo lecto-escritor, lo cual daría como resultado clases participativas donde todo elcolectivo escolar aportara ideas, reflexiones, propuestas apoyadas en la indagación, el análisis y la explicación, en realidad se buscaba hacer de la escuela un espacio para vivir y aprender haciendo.
Noobstante se debe enfatizar que para esta época el periódico no obtuvo mayor relevancia dado a su influencia mediática en los procesos sociales e intelectuales que por esta razón el periódico escolares concebido de su trabajo una acción liberadora, creadora y fundamentalmente ligada a la actitud transformadora e impulsadora de un educando critico y consciente de los problemas de su entorno...Por consiguiente vale enfatizar que el periódico escolar es y será siempre dentro de las escuelas un instrumento clave para la formación del ser humano, representa un género expresivo de gran valor, entanto que permite construir el conocimiento, siendo el estudiante el protagonista de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Lo antes expuesto, constituye un marco referencial que lleva a lossiguientes planteamientos:
• ¿Representa el periódico escolar una estrategia para fomentar la visión crítica de los estudiantes?
• ¿El periódico escolar sirve de estrategia para fomentar el aprendizaje...