Periodo Sensoriomotor

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN EL BEBÉ -Hitos de la motricidad gruesa

-Concepto de inteligencia - Los 6 subestadios del desarrollo sensoriomotor
De los reflejos a la conducta inteligente

Completar cap. 1 (Desarrollo del bebé) otros aspectos desarrollo sensoriomotor (juego, imitación)

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HITOS DE LA MOTRICIDAD GRUESA
Eleva cabeza y hombros apoyándose en brazos, manos o codosGira sobre sí mismo (2-5m) Se sienta con apoyo (3-6m) Se sienta sin apoyo (5-8m)
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Gatea (5-9m)

Se mantiene de pie sujetándose
7-10m

Camina 10-15m
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¿Qué es inteligencia? ¿Adaptación al medio? Esto se aplica a toda especie, pero no todas son ‘inteligentes’
En el caso del bebé, mamar es una conducta adaptativa, pero no inteligente  se basa en un complejo de respuestas reflejas, quese ponen en marcha de forma automática

La definición debe considerar las características del individuo y de su conducta
Por tanto, será distinta según la edad Y la especie
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Qué es inteligencia • Toda conducta no pre-especificada y que suponga resolver un problema nuevo, ‘descubrir’ una solución • El problema (y la solución) deben ser ‘nuevos’ para el individuo, no necesariamente para elobservador Ej. Bebé descubre cómo encajar e introducir un objeto  demuestra inteligencia, aunque para el adulto sea una solución simple y conocida
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La perspectiva de Piaget – Las capacidades básicas de la cognición humana son resultado de un DESARROLLO – Bebé NO nace inteligente pero sí con potencialidad de desarrollar capacidades cognitivas que serán inteligencia

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Inteligenciacambia a lo largo de la niñez-adolescencia ESTADIOS  los estadios conllevan cambios CUALITATIVOS  ORDEN DE APARICIÓN constante  NO hay SALTOS  los superiores INTEGRAN a los inferiores

Estadios del desarrollo
SENSORIOMOTOR
Esquemas de acción Aparición de la inteligencia Permanencia del objeto

0-2

PREOPERACIONAL
Función simbólica

2-7 7-11

OPERACIONES

CONCRETAS

ReversibilidadRazona sobre los datos de la realidad

FORMALES
Razona sobre proposiciones hipotético-deductivo

12…
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EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN EL BEBÉ Subestadio I: (0-1 m) ejercicios reflejos y movimientos espontáneos I Subestadio II: (1-4) formación de los primeros hábitos y reacciones II circulares primarias Subestadio III: (4-8) coordinación visión-prensión y reacciones III circularessecundarias. Busca objeto parcialmente escondido Subestadio IV: (8-12) coordinación esquemas secundarios y aplicación IV de medios conocidos a situaciones nuevas. Objeto: Error A no B Subestadio V: (12-18) reacciones circulares terciarias y V descubrimiento de medios nuevos por experimentación activa. Objeto: Error desplazamientos invisibles Subestadio VI: (18-24) invención de medios nuevos porinsight. Objeto: VI Logro total
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SUBESTADIO I: ejercicio de los reflejos
El universo del neonato es un mundo sin objetos permanentes

Existen múltiples ESPACIOS bucal táctil visual auditivo

• No están coordinados • Bebé no distingue su percepción del mundo que le rodea
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ASIMILACIÓN
Reproductora (funcional) Recognoscitiva Generalizadora
Prensión

ACOMODACIÓN
Sutilesmodificaciones de la acción que se adaptan a objetos nuevos

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Cambios: desde el reflejo al acto de agarrar
(conductas voluntarias, control cortical, acomodación
progresiva)

PALA 3-4 meses Estadio II- III

Pasa los objetos de una mano a otra 4-5 meses Estadio III

PINZA 9-12 meses Estadio IV
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SUBESTADIO II: hábitos y esquemas secundarios
LOS ESQUEMAS REFLEJOS CAMBIAN CON LA PRÁCTICAHábitos (RCP) Coordinaciones (esquemas secundarios)

Fonación-audición Oído-vista Succión-prensión Al final del estadio: ojo-mano (visión-prensión)
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REACCIÓN CIRCULAR
Realiza sin intención previa una conducta que produce un resultado que le interesa La repite una y otra vez constituye el mecanismo por el que se consolidan nuevas adquisiciones

REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS...