Personalidad

1.1 Introducción.
“El bajo rendimiento académico es un problema a nivel mundial en él influyen diversos factores por eso se afirma que es multicondicionado y multidimensional (Pérez citado por Adell, 2002) y uno de los factores determinante es la familia.” (http://www.ilustrados.com) En el mundo en general es notorio el bajo rendimiento académico de los (as) estudiantes, aunque cabe destacar queno todos los adolescentes presentan este problema, hay algunos que sin importar las limitaciones que posean se esfuerzan por obtener buenas calificación y salir a delante inspirados en ser mejores personas y llegar a tener un buen futuro; más como dice la cita la familia es un determinante fundamental en el rendimiento académico del adolescente, ya que es en ella donde esta el poder inmediatode motivar o desmotivar a un joven en cuanto a sus sueños y proyectos a futuro.
“Superar los bajos niveles de rendimiento académico y mejorar la equidad en el acceso a la educación de calidad para la población, son los temas abordados en el IV Encuentro del Foro de Vicepresidentes de Centroamérica, la región muestra bajo nivel de calidad en la educación…”(http://www.elmundo.com). Aunque en esteencuentro, los representantes de cada país centroamericano se comprometieron a promover aumentos progresivos en la inversión de la educación, profundizar las reformas educativas, destacar en la formación integral de las personas, capacitar a los docentes par la obtención de mejores resultados entre otras cosas, esto no es suficiente ya que el bajo rendimiento académico no es únicamente problemade los educadores o un problema de poca inversión económica sino un problema mas bien interno desde el hogar, que involucra valores y buena motivación; los padres no pueden olvidar que su ejemplo es fundamental para que sus hijos quieran tener un buen rendimiento académico.
“La deserción en la secundaria de Costa Rica disminuyó en 2009 por tercer año consecutivo, gracias a un subsidio estatal quereciben los estudiantes de menos recursos y a una reforma en los métodos de evaluación, informó el Ministro de Educación.” (http://archivo.univision.com) Se habla de que la deserción en secundaria ha disminuido y eso es excelente más no se habla del rendimiento académico como tal, en los estudiantes; en su mayoría estos adolescentes poseen notas inferiores a ochentas, provocados por múltiplesfactores, e inclusive muchos han repetido el mismo grado colegial al menos una vez, provocando una lenta entrada a la educación universitaria, y así a un futuro laboral exitoso; las nuevas reformas en el sistema educativo permiten que los(as) adolescentes sigan estudiando, aunque los recursos económicos en su familia sean bajos, mediante la impartición de becas educativas o subsidios estatales comose ve en la cita anterior.

1.2 Planteamiento del problema.

¿Cuáles son los elementos que inciden en el rendimiento académico de los adolescentes entre los 13 y 16 años de edad, de Liceo Rural Labrador. Jesús María, San Mateo. Costa Rica del 2009 al 2011?

1.3 Justificación

Este trabajo investigativo se realiza como parte del rubro de evaluación del curso Métodos de investigación, dela carrera de Psicología, de la Universidad Hispanoamericana, sede Puntarenas. Pretendemos con esta investigación dar a conocer y trasmitir a los estudiantes del mismo curso, ya anteriormente mencionado, la información referente a los elementos que inciden en el rendimiento académico de los (as) adolescentes entre los 13 y 16 años de edad del Liceo Rural Labrador, 2009 al 2011; y de esta maneraincitar a una reflexión sobre el tema. Exponemos en este trabajo, los conceptos incluidos en el planteamiento del problema de esta investigación, para de esta manera representar el enfoque teórico y metodológico que se asume, y desde la cual se describe el contexto educativo, social y psicológico de los (as) estudiantes los cuales son el interés de esta investigación.

1.4 Objetivo General....