personalidad

Páginas: 4 (966 palabras) Publicado: 29 de enero de 2015
La influencia que tuvieron los indígenas en el español fue un proceso complicado debido al choque de dos culturas distintas. 

Los conquistadores tuvieron que recurrir a diferentes procedimientospara comunicarse con los indígenas. Lo primero que los conquistadores hicieron al llegar América fue tomar unos cuantos indios cautivos para luego utilizarlos como intérpretes. Otro procedimiento fuela integración de los conquistadores con los indios entrando en sus vidas y costumbres. El indio-intérprete fue el primer paso que los conquistadores utilizaron para su aproximación, estableciendo conellos una convivencia estable que se manifestó en tres maneras: en el trabajo, en el mestizaje, y en la catequización. 

Las Instrucciones Reales en la primera época se involucraron en la enseñanzadel español y ordenaron que todos los indios se agruparan en pequeños pueblos para poder ser adoctrinados y además que construyeran una iglesia y que se designara a un capellán que les enseñara aleer y a escribir a los niños y esto era generalmente en latín. Las Instrucciones también especificaban que a los caciques y a los indios se les enseñara a hablar castellano. 

La hispanización en lasAntillas fue rápido y el indio de ese lugar fue extinguido con rapidez ya que no pudo aguantar las nuevas condiciones sociales. 

Para cristianizar a los indios, los misioneros se dieron cuenta queera mejor hacerlo en sus propias lenguas, ya que no era posible enseñar en español con violencia y tampoco valía la pena que esto surgiera con el transcurso del tiempo. De esta manera los misionerostuvieron gran afán de aprender lenguas aborígenes e identificarse con los habitantes de estas tierras. Un gran problema era la gran diversidad de lenguas. Por eso los misioneros tuvieron que adoptaruna de esas lenguas para que les sirviera como lengua franca. Por ejemplo, en Colombia fue el chibcha y en Paraguay, el tupiguaraní. 
Los misioneros pusieron gran énfasis en adoctrinar a los hijos de...
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