Personalismo

PERSONALISMO
FILOSOFÍA:
* Educa al hombre para tener habilidad en el análisis que le promueva un potencial de liderazgo.

MISIÓN
“Educar y formar en nuestros alumnos un liderazgo que los lleve plenamente a relacionarse ante una sociedad donde sobresalgan los valores y el análisis que él pueda emplear”.

VISIÓN
Somos un centro educativo que fomenta la formación integral y humanaencaminada hacia un futuro de autonomía y liderazgo que proyecten plenitud a nuestros alumnos.

VALORES:
* Honestidad
* Responsabilidad
* Respeto
* Tolerancia
JUSTIFICACIÓN
Debido a la situación que vivimos en la actualidad y con el tipo de personalidad que se está formando en los seres humanos considero debemos de seguir ciertos modelos educativos con características muyparticulares donde no se olviden aquellas finalidades hacia una vida futura y que se pueden emplear desde pequeños en nuestra aula con los alumnos. Debemos de formar una mentalidad y estructura psicosocial favorable a nuestra sociedad donde cada individuo aporte y desarrolle propuestas de mejora continua en un grupo.
Se pretende aportar a la sociedad una educación con una formación integral para losestudiantes que les dé en el resultado un hombre o una mujer satisfechos plenamente debido a la práctica de habilidades que les proporcionen condiciones y potenciales favorables.
Se estructura este modelo buscando un mejor rendimiento en los alumnos, obteniendo características particulares en ellos buscando el que puedan lograr distinguirse al presentarse una problemática y muestren las habilidadesnecesarias de un análisis que los lleven a la solución más conveniente que ellos crean.
Se buscará ese hombre que en la sociedad pueda lograr ser útil y necesario y cuando se presente una situación por resolver ofrezca una serie de respuestas positivas que será reflejado a través de las destrezas adquiridas en un modelo educativo enseñado desde su infancia.
Se pretende ante todo encontrarese conjunto de dos cosas primordiales para la plenitud, que el hombre obtenga un liderazgo positivo a través de sus experiencias y al análisis que realice de cada situación vivida y la toma de conciencia para el bienestar tanto personal como de la sociedad considerando a cada individuo importante y como pieza clave para su crecimiento.

DESARROLLO
Después de buscar varias corrientes yanalizarlas he descubierto que puedo inclinarme no solo hacia una en especial sino a dos para lograr ese complemento que busco para mi modelo y con el cual obtenga la mejor educación que fomente en los alumnos una cultura encaminada hacia un análisis y que con ello logre ver las necesidades tanto particulares como de una sociedad; nunca se debe de olvidar algo sumamente importante como es el buscar esehombre humano, fraternal, integro, consciente y pleno con la necesidad de estar y hacer el bien en el mismo y para una sociedad.
Por lo tanto un fragmento del libro “El constructivismo en los procesos de enseñanza – aprendizaje en el siglo XXI” me hizo poder reflexionar acerca de esta corriente que me encamina hacia el modelo que busco la cual dice así:
En efecto, el constructivismo comoescuela de pensamiento se ha dedicado a estudiar la relación entre el conocimiento y la realidad, sustentando que la realidad se define por la construcción de significados individuales provenientes de la co- construcción del individuo con su entorno, donde la capacidad para imitar o reconocer literalmente la realidad resulta inexistente, contando únicamente con la construcción de modelos de proximidada consecuencia de procesos de comunicación oral y/o gráfica que los individuos establecen entre sí, donde el lenguaje resulta ser instrumento, medio y consecuencia de los actos de conocer, representar y transformar la vida social. Es así como el objeto de conocimiento se relativiza e impregna de significado inherente a su observador, quien lo apropia y lo convierte en su acto cognoscitivo-...