Perspectiva de la Gerencia Educativa partiendo de las teorias pedagogicas

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE LA EDUCACIÒN
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO MATURIN
GERENCIA EDUCATIVA
FUNDAMENTOS DE GESTION


PERSPECTIVA DE LA GERENCIA EDUCATIVA, PARTIENDO DE LOS ENFOQUES TEORICOS DE LA PEDAGOGIA




Profesora:
Yusmilys GallardoVillaroel

Participante:
Prof. Astrid Palma





QUE PERSPECTIVA DE LAGERENCIA EDUCACIONAL PUEDE CIRCUNSCRIBIRSE EN LA ACTUALIDAD, PARTIENDO DE LOS ENFOQUES TEORICOS DE LA PEDAGOGIA.

La Gerencia Educacional, es una herramienta fundamental para el logro y el funcionamiento efectivo de la estructura organizativa, por lo tanto se puede decir que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a travésde una eficiente organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organización, pero durante una continua motivación donde estimule, inspeccione, oriente y premie constantemente la labor desarrollada.

Es por ello que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, se vale de las funciones típicas como son la planificación, organización,dirección y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales típicas para conducir cualquier entidad.

Nos planteamos lo siguiente, según los diversos enfoques teóricos de la pedagogía iniciando con el enfoque conductista, el cual ha dominado el ámbito educativo y que actualmente mantiene su presencia en muchas escuelas. La teoría conductista va en contra de muchas otras propuestas, sebasa en la manipulación del comportamiento por medio de estímulos específicos. En estos momentos todavía se pueden observar en muchos programas de formación docente, planes de estudios escolares, como gerentes de nuestras propias aulas de clases, de nuestras escuelas en general, caemos en aprendernos una receta de cocina la cual paso a paso la repetimos constantemente, no podemos sentirnosculpables de ello, ya que solo repetimos el método con el que fuimos enseñados, pensamos si hago esto de esta manera, obtendré esto, si hago lo otro obtendré esto más rápido. Aunque el docente es el encargado de dirigir el aprendizaje, no podemos caer en el error de creernos expertos en el proceso de la enseñanza ya que la sociedad es cambiante y debemos trabajar en base a búsqueda de propuestasinnovadoras.

Desde el punto de vista del Enfoque Cognoscitivo tenemos que este supone, que el ser humano es un sistema con capacidad de regularse, éste busca, organiza, transforma y emplea críticamente la diversidad de información hacia diferentes fines. Para este enfoque, es importante partir desde lo que los alumnos ya saben, de los conocimientos previos, de su nivel de desarrollo cognitivo,posteriormente, la actividad se centra en programar experiencias que promuevan el aprendizaje significativo. Es en la capacidad cognitiva del alumno donde está el origen y finalidad de la enseñanza al desempeñarse éste, en forma activa ante el conocimiento y habilidades que el docente desee enseñarle.

El gerente Educacional en este caso debe partir desde el punto en que el alumno, es activo en suproceso de aprendizaje, de manera que su papel se centra en propiciar experiencias que desarrollen sus potencialidades, no basándose, en solo lo que el método me dice debo enseñar.

La concepción constructivista del aprendizaje admite que éste se produce por una interacción entre el conocimiento del alumno y la nueva información que le llega, por tal motivo hay que considerar las concepciones de...