Perspectiva Pedagógico - Didáctica

Nieto - Rojas - Arighi

http://www.geocities.com/walteriot walteriot@yahoo.com Trabajo Práctico Nº 2

Hay muchas características de la escuela tradicional que sobreviven en la actualidad; aunqueen forma parcializada y no totalitaria, puede observarse en muchos docentes una actitud fuertemente sofista, donde se pretenden transmitir los contenidos como conocimientos acabados que el alumno debeincorporar, sin cuestionar demasiado la procedencia de esos conocimientos. También podemos encontrar en la actualidad, alumnos que aceptan y adoptan cómodamente esa postura, incluso algunos tienental grado de acostumbramiento a esa forma de aprendizaje, que reclaman muchas veces esas metodologías de enseñanza. En este sentido, podemos ver que la característica del docente para la didácticatradicional (el docente es el eje del proceso de aprendizaje) sigue teniendo vigencia en la actualidad pese a que en los últimos 10 años hubo una fuerte influencia de las teorías psicológicas sobre lasprácticas educativas, que según hemos visto no han logrado desplazar por completo y en todos los niveles, las metodologías tradicionales. Sumado a este fenómeno, podemos agregar que en la actualidad segenera otro movimiento: surge la revalorización de la intervención del docente, apoyada en las derivaciones didácticas de la psicología de Bruner y Vygotsky y en las propuestas sociológicas que,considerando a la cultura como una construcción social, proponen como objetivo fundamental de la educación, en el ámbito de la escuela, la asimilación y reconstrucción de la cultura. Todo esto da comoresultado que se observa un gran protagonismo del docente en la actualidad: En este sentido, al estudiar el fenómeno educativo, la mirada está puesta en gran medida en el docente: ¿cómo actúa? ¿Qué enseña?¿Qué metodología emplea? ¿Cuáles contenidos? etc. Como el cambio es un proceso, será necesario seguir generando y promoviendo la concepción de la nueva escuela que plantea al proceso de aprendizaje...