La instrumentación didáctica en la perspectiva de la didáctica
Páginas: 3 (629 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2011
LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN LA PERSPECTIVA DE LA DIDÁCTICA
Es una instancia de reflexión o una didáctica critica como una propuesta en construcción, necesita dos cosas.
El análisisde los fines de la educación es dejar de considerar que la tarea solo le corresponde al alumno y al docente, esta didáctica enjuicia a la institución considera al sujeto no solo como objeto, sino unser humano en el que todo lo vivido está en juego es una enseñanza inacabada ya que rechaza la atomización de los objetivos, para Bruner los objetivos son la solución a los problemas
PROBLEMÁTICADE LOS OBJETIVOS EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA:
Vienen siendo los lineamientos de acreditación ya que son los criterios la formulación de los objetivos, estos son parte de la lucha ideológica ypolítica de la sociedad.
Reconoce como necesario el planteamiento de objetivos. Sólo que generales y no específicos.
SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO EN EL CONTEXTO DE LA DIDÁCTICA CRÍTICA:Propone que profesor y alumno participen en su
determinación. Planes y programas necesitan someterse a continuas revisiones y actualizaciones.
Dentro de la didáctica critica loscontenidos enfrenta serios problemas y parte de la crisis que vive la educación radica en el contenido, el profesor y el alumno deben participar en su determinación mas por ser la columna vertebral deplanes y programas de estudio, dichos planes y programa necesitan someterse a continuas revisiones y actualizaciones y la responsabilidad del profesor y el estudiante es mayor, exige la investigaciónpermanente.
PLANEACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
El aprendizaje se concibe como un proceso. Es necesario considerar la peculiaridad de cada grupo.
Las actividades seorganizan en tres momentos: Aproximación al objeto de conocimiento, Análisis del objeto y reconstrucción del objeto estos tres momentos son, la apertura, desarrollo y culminación que serian los momentos...
Es una instancia de reflexión o una didáctica critica como una propuesta en construcción, necesita dos cosas.
El análisisde los fines de la educación es dejar de considerar que la tarea solo le corresponde al alumno y al docente, esta didáctica enjuicia a la institución considera al sujeto no solo como objeto, sino unser humano en el que todo lo vivido está en juego es una enseñanza inacabada ya que rechaza la atomización de los objetivos, para Bruner los objetivos son la solución a los problemas
PROBLEMÁTICADE LOS OBJETIVOS EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA:
Vienen siendo los lineamientos de acreditación ya que son los criterios la formulación de los objetivos, estos son parte de la lucha ideológica ypolítica de la sociedad.
Reconoce como necesario el planteamiento de objetivos. Sólo que generales y no específicos.
SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO EN EL CONTEXTO DE LA DIDÁCTICA CRÍTICA:Propone que profesor y alumno participen en su
determinación. Planes y programas necesitan someterse a continuas revisiones y actualizaciones.
Dentro de la didáctica critica loscontenidos enfrenta serios problemas y parte de la crisis que vive la educación radica en el contenido, el profesor y el alumno deben participar en su determinación mas por ser la columna vertebral deplanes y programas de estudio, dichos planes y programa necesitan someterse a continuas revisiones y actualizaciones y la responsabilidad del profesor y el estudiante es mayor, exige la investigaciónpermanente.
PLANEACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
El aprendizaje se concibe como un proceso. Es necesario considerar la peculiaridad de cada grupo.
Las actividades seorganizan en tres momentos: Aproximación al objeto de conocimiento, Análisis del objeto y reconstrucción del objeto estos tres momentos son, la apertura, desarrollo y culminación que serian los momentos...
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