Perspectiva Psicoanalìtica

PERSPECTIVA PSICOANALÌTICA
La perspectiva psicoanalítica se interesa en las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano.

Sigmund Freud: Teoría psicosexual
Freud (1953, 1964a 1964b) pensó que la personalidad que ejercen los niños se basa principalmente en las primeras etapas que ellos viven, en donde los niños aprenden a conocer los conflictos o el placer que le puedenllegar a causar sus necesidades biológicas. El creyó que los procesos traumáticos que un niño puede desarrollar se basan principalmente en las vivencias desarrolladas en su niñez temprana, o a lo largo de las etapas de su desarrollo.
Freud describió principalmente las tres principales etapas que son cruciales en los primeros años de vida del niño.
Para Freud la clave del desarrollo psicosexual sepresenta durante la etapa fálica (3 a 6 años) de la niñez temprana, cuando el sitio del placer pasa a los genitales. Los niños desarrollan un vínculo especial hacia la madre y las niñas hacia el padre. El niño empieza a darse cuenta que la niña no tiene pene y supone que se lo cortaron, así que su reacción es pensar que su papá también se lo cortara a el, y al contrario con la niña ella desarrollalo que es la envidia del pene, y culpa a la mamá por no haberle dado uno como a su hermano.
Al momento en que el niño entra a la siguiente etapa que seria la lactancia, el se tranquiliza de sus pensamientos y empieza a socializar, desarrollan mejores destrezas y aprenden sobre ellos mismos y la sociedad.
La etapa genital que es la ultima y esta perdura hasta la edad adulta, representa cambiosfísicos de la pubertad y despierta de nuevo la libido, la energía que fluye del ejercicio sexual.

Freud propuso tres partes hipotéticas de la personalidad: id, ego y superego. Los recién nacidos se encuentra en el id, una fuente de motivos y deseos presentes al nacer. El id busca la satisfacción o el placer, en este caso que el niño siente al momento de esperar el alimento. El ego representa larazón o el sentido común, se desarrolla durante el primer año de vida. Después se encuentra en el superego en donde el niño ya identifica los “se debe” y los “no se debe” ante la sociedad.

Erick Erickson: teoría psicosocial
Erick Erickson (1902-1994) psicoanalista alemán.
Su experiencia personal y profesional hizo modificar la teoría que Freud tiene acerca de la influencia de la sociedad enel desarrollo del niño. Erickson afirma que el desarrollo del yo dura toda la vida. Cada etapa es muy importante y repercute ya sea para bien o para mal en la personalidad del yo.
La crisis de la infancia es de confianza versus desconfianza, las personas necesitan confiar en el mundo y en las mismas personas pero también necesitan tener un poco de desconfianza para estar a salvo del peligro.Jean Baker Miller: teoría relacional
La psiquiatra Jean Baker Miller (n. 1927) criticó las teorías psicoanalíticas clásicas como orientadas a lo masculino e incapaces de explicar el desarrollo de la mujer.
De acuerdo con la teoría relacional de Miller (1991), el crecimiento de la personalidad ocurre dentro de las relaciones. El infante se identifica con la persona que esta al pendiente deel, y no importa tanto quien sea si no mas bien que hace esta persona por el.
Durante la etapa de los primeros pasos y la niñez temprana, antes de luchar por autoría e individualización, chicos y chicas continúan dando gran importancia a las conexiones de cercanía.

Perspectiva del aprendizaje
Los teóricos del aprendizaje sostienen que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, y que esteno se desarrolla en distintas etapas simplemente que es continuo y se enfoca principalmente en el cambio cuantitativo.

Conductismo
Es la teoría del aprendizaje la cual hace énfasis en el estudio del comportamiento y eventos observables y el papel predecible del ambiente que causa el comportamiento.
Ellos sostienen que los seres humanos en cualquier edad aprenden acerca del mundo de la...