Perspectivas cualitativas de datos escolares

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PERSPECTIVAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACION EN EL AMBITO ESCOLAR
Dentro de esta reflexión acerca de la función educativa, resulta prioritario que en un proceso modernizador que plantee mejorar lacalidad de la educación, se revise la función de la escuela y del docente y la del investigador. La escuela como estructura selectiva dentro de la sociedad ha sido evidenciada por investigadores dedistintas orientaciones, la discusión se centra en si en función es o no justificable, nosotros agregaríamos que una tarea del profesor es conocer estas visiones y cómo se han construido.
Actualmente,aunque aún predominan algunas actitudes tradicionales en la enseñanza y en las propuestas metodológicas, ha crecido mucho el caudal de información sobre alternativas teóricas donde se destacan losmétodos cualitativos en los que incluimos las propuestas que desde el Psicoanálisis se han construido. Antes de entrar a precisar algunos detalles donde convergen intereses docentes e investigativos desde laperspectiva cualitativa precisemos los espacios donde se mueven los investigadores y los profesores.
En el campo educativo se ha analizado la práctica docente, describiéndola desde una perspectivateórica que permita explicar los procesos que se desarrollan en la escuela y los vínculos que guardan con otras instituciones y con una determinada formación social, para esto se llevan a cabo enperíodos largos de tiempo minuciosos registros del quehacer docente cotidiano a través de grabaciones, observación en el salón, filmaciones, etc. los cuales se acompañan de entrevistas, revisión demateriales y tareas usadas durante el trabajo docente, etc. de manera que se tenga una gran del proceso estudiado al que se aúnan referentes teóricos, que en el transcurso del registro y los minuciososanálisis que de éste se hagan, nos permitan ir explicaciones a los procesos de la práctica escolar.
El trabajo etnográfico implica gran rigor teórico, técnico y metodológico aunado a apertura y...
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