Perspectivas sociológicas sobre la educación virtual a distancia en venezuela ¿una solución o un nuevo problema social para el acceso a la educación superior?

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Parra, Yonathan Perspectivas sociológicas sobre la educación virtual a distancia en Venezuela. ¿Una solución o un nuevo problema social para el acceso a la educación superior? Omnia, Vol. 15, Núm. 3, 2009, pp. 150-168 Universidad del Zulia Venezuela
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Omnia ISSN (Versión impresa): 1315-8856 revistaomnia@gmail.com Universidad del Zulia Venezuela

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www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Omnia Año 15, No. 3 (2009) pp. 150 - 168ISSN: 1315-8856

Perspectivas sociológicas sobre la educación virtual a distancia en Venezuela ¿Una solución o un nuevo problema social para el acceso a la educación superior?
Yonathan Parra*

Resumen
En el presente artículo se realizan algunas reflexiones respecto a la educación virtual a distancia en el contexto de la educación superior desde la perspectiva teóricaEstructural-Funcionalista, Marxista y Weberiana con la finalidad de evaluar su impacto en la sociedad en el marco de la asistencia no física y virtualización de la enseñanza. La educación virtual a distancia representa un agente importante de innovación y transformación a nivel macro y micro social, presentándose como un gran factor igualador de oportunidades de la población, por tal razón, la vía para reconducir elsistema educativo venezolano haciendo énfasis a nivel superior es priorizar la enseñanza “en”, “con” y “por medio de” las TIC. Sin embargo, para alcanzar esta meta es necesario cumplir con una serie de requisitos diferentes a la modalidad presencial evitando que se transforme en una amenaza que reproduzca y profundice las desigualdades existentes en el campo educativo. Palabras clave: Educación virtuala distancia, enfoques sociológicos.

Sociological Perspectives on Virtual Distance Education in Venezuela A Solution or a New Social Problem for Access to Higher Education?
Abstract
In this article, some reflections are made regarding virtual distance education in the context of higher education from the Structural-Functionalist, Marxist and Weberian theoretical perspectives, in
* Profesor einvestigador activo de la línea de investigación: Educación, Química y Tecnología, adscrita al Departamento de Química de la Facultad de Humanidades y Educación de LUZ. E-mail: yonathanparra@yahoo.com

Recibido: 15-09-08 · Aceptado: 26-01-09

Perspectivas sociológicas sobre la educación virtual a distancia en Venezuela

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order to assess its impact on society within the framework ofnon-“physical” attendance and the virtualization of teaching. Virtual distance education represents an important innovation and transformation agent at both macro and micro social levels as a great factor for equalizing opportunities for the population. Therefore, the route to redirecting the Venezuelan education system by emphasizing higher education gives priority to teaching “in,” “with” and“through” information and communication technologies. However, to reach this goal, it is necessary to comply with a series of requirements different from the presential mode, avoiding that virtual education becomes a threat which reproduces and increases the already existing inequalities in the educational field. Key words: Virtual distance education, sociological approaches.

Introducción
Paracomenzar citaré algunas ideas del Prof Lanz (2007), extraídas de su artículo “El arte de pensar sin paradigmas”, él sostiene que la escuela es el ambiente simbólico por excelencia para ilustrar una cultura, el lugar privilegiado donde se pone en evidencia el modo como se interpreta y construye el mundo. En este sentido, lo que vale la pena enseñar es la inteligencia y la capacidad de apropiación...
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