Pertinencia

Páginas: 3 (521 palabras) Publicado: 23 de mayo de 2014
Pertinencia de la Educación Superior
Cuando hablamos de pertinencia de la Educación Superior, nos referimos al papel que la educación superior desempeña en la sociedad y lo que ésta espera deella, son las respuestas que da a las demandas a todo el sector productivo, ya sea económicas, sociales, culturales, etc., se apunta a fortalecer la convicción que las instituciones de educación superiortienen, es una ineludible responsabilidad social y no solo académica y profesional

Aunque no solo la Universidad se encarga de la capacitación y especialización para las distintas ramaslaborales, es la Universidad la que cuenta con mayor afluencia de personas para recibir cierta formación; es por eso, que al crear una nueva carrera, debe ser lo más acorde a las necesidades que la sociedadnecesita. Por ejemplo, nuestro país necesita más profesionales médicos que abogados, por ende, es pertinente la creación de nuevas plazas, con especialistas en las ramas como la cardiología,trasplantes, etc, que abrir una Universidad con la carrera de Derecho. Es aquí donde entra el factor económico, ya que es más fácil abrir una Universidad con carreras en ciencias sociales, que carreras donde senecesite investigadores o profesionales extranjeros.

En países desarrollados, los profesionales, empleados y estudiantes, realizan cursos de especialización y perfeccionamiento a fin de cumplir conlas necesidades de las empresas, éste proceso se realiza de forma mucho más dinámica que en los países en desarrollo, sobre todo por el bajo presupuesto con el que se cuenta para la EducaciónSuperior.

Luego de la masiva creación de Universidades, en el Paraguay, se crearon carreras cortas, con rápida salida laboral, que no solo beneficiaba a los estudiantes, sino también a las empresas.Mirando el lado positivo, la mayor cantidad de personas pueden acceder a una formación superior, y posteriormente conseguir un trabajo; todo ésto a cambio de pocos años de estudios, programas de estudios...
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