Pete dimensiones
Páginas: 9 (2088 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2011
INTRODUCCION
Este proyecto que a continuación se presenta, tiene como finalidad comprometernos a una nueva línea de trabajo en la escuela Primaria “Fernando A. Paredes” basado en el colectivo para tomar decisiones que puedan orientar nuestra labor docente. El plan estratégico de transformación escolar (PETE) es una herramienta practica y sistemática de cómo organizar la gestión escolarpara tener materiales que permitan facilitar el quehacer docente del colectivo escolar. Esto permite un acercamiento a los padres de familia y la comunidad en general al centro de trabajo.
Para entender el desarrollo y la realidad de nuestra escuela, fue necesario empezar por reconocer lo que los maestros estamos practicando. Demostrar realmente que nuestros alumnos son personas con grandesdestrezas, habilidades y aptitudes aptas para adquirir un aprendizaje significativo que les permita llevarlo a la práctica en su vida diaria.
Reflexionar y analizar nuestra labor educativa nos lleva a la realización del plan estratégico de transformación escolar, el cual tiene como finalidad, trabajar en compromisos, proponer e implementar objetivos, metas y acciones que nos brindara una educaciónde calidad en nuestra escuela partiendo del reconocimiento de nuestro trabajo desde las siguientes dimensiones: pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria. Y, a partir de las cuales se proponen objetivos que respondan a las necesidades tan complejas que se presenten en la vida, para promover el mejoramiento continuo de calidad de aprendizaje de los alumnos.
El desarrollo de estaforma de trabajo en el plantel escolar beneficia a cada uno de los miembros, porque orienta a las funciones pedagógicas al promover el trabajo en equipo, sin duda el trabajo coordinado del director, profesor y padres de familia, les abre la posibilidad de conocer metas educativas que se propone la escuela y participar más activamente.
Asimismo incluye un programa anual de trabajo en el que elequipo directivo docente, con la participación de los padres de familia y representantes de la comunidad participan de manera conjunta para lograr los objetivos planeados en el Plan Estratégico de Transformación Escolar, así como lo financiero que se realizó durante este ciclo.
El personal directivo, docente de apoyo y de intendencia crean y establecen el compromiso de trabajar en equipo bajo unnuevo modelo de auto gestión con base en los principios de libertad y toma de decisiones, liderazgo compartido, practicas docentes flexibles acordes a la diversidad de los educandos, evaluación para la mejora continua y rendición de cuentas con el fin de seguir perteneciendo al Programa en una Escuela de Calidad.
AUTOEVALUACION
La escuela se constituye como una institución dedicadasocialmente a enseñar con el propósito de formar a los alumnos y contribuir en su formación como personas y ciudadanos.
La autoevaluación es un proceso donde el docente mira su interior, dándose cuenta que necesita trabajar en colectivo para dialogar y compartir opiniones, experiencias para fortalecer el trabajo colegiado entre los docentes a fin de propiciar la mejora continua de la escuela lograndoasí la calidad en la educación.
DIMENSION PEDAGOGICA
En la plataforma educativa a sido necesario realizar un análisis y reflexión de las practicas producidas por los alumnos en relación con la labor fundamental de la escuela que es propiciar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los alumnos cimienten aprendizajes formativos conforme a los fines, objetivos y propósitosde la educación básica en relación con la nueva reforma educativa donde esta institución participa como escuela piloto.
Continuamente se hace un estudio para detectar los resultados que va proyectando el nuevo programa y de igual forma algunos cambios en los factores que se relacionan fuertemente con la enseñanza y el aprendizaje, como son la planeación, el uso del tiempo, las reuniones...
Este proyecto que a continuación se presenta, tiene como finalidad comprometernos a una nueva línea de trabajo en la escuela Primaria “Fernando A. Paredes” basado en el colectivo para tomar decisiones que puedan orientar nuestra labor docente. El plan estratégico de transformación escolar (PETE) es una herramienta practica y sistemática de cómo organizar la gestión escolarpara tener materiales que permitan facilitar el quehacer docente del colectivo escolar. Esto permite un acercamiento a los padres de familia y la comunidad en general al centro de trabajo.
Para entender el desarrollo y la realidad de nuestra escuela, fue necesario empezar por reconocer lo que los maestros estamos practicando. Demostrar realmente que nuestros alumnos son personas con grandesdestrezas, habilidades y aptitudes aptas para adquirir un aprendizaje significativo que les permita llevarlo a la práctica en su vida diaria.
Reflexionar y analizar nuestra labor educativa nos lleva a la realización del plan estratégico de transformación escolar, el cual tiene como finalidad, trabajar en compromisos, proponer e implementar objetivos, metas y acciones que nos brindara una educaciónde calidad en nuestra escuela partiendo del reconocimiento de nuestro trabajo desde las siguientes dimensiones: pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria. Y, a partir de las cuales se proponen objetivos que respondan a las necesidades tan complejas que se presenten en la vida, para promover el mejoramiento continuo de calidad de aprendizaje de los alumnos.
El desarrollo de estaforma de trabajo en el plantel escolar beneficia a cada uno de los miembros, porque orienta a las funciones pedagógicas al promover el trabajo en equipo, sin duda el trabajo coordinado del director, profesor y padres de familia, les abre la posibilidad de conocer metas educativas que se propone la escuela y participar más activamente.
Asimismo incluye un programa anual de trabajo en el que elequipo directivo docente, con la participación de los padres de familia y representantes de la comunidad participan de manera conjunta para lograr los objetivos planeados en el Plan Estratégico de Transformación Escolar, así como lo financiero que se realizó durante este ciclo.
El personal directivo, docente de apoyo y de intendencia crean y establecen el compromiso de trabajar en equipo bajo unnuevo modelo de auto gestión con base en los principios de libertad y toma de decisiones, liderazgo compartido, practicas docentes flexibles acordes a la diversidad de los educandos, evaluación para la mejora continua y rendición de cuentas con el fin de seguir perteneciendo al Programa en una Escuela de Calidad.
AUTOEVALUACION
La escuela se constituye como una institución dedicadasocialmente a enseñar con el propósito de formar a los alumnos y contribuir en su formación como personas y ciudadanos.
La autoevaluación es un proceso donde el docente mira su interior, dándose cuenta que necesita trabajar en colectivo para dialogar y compartir opiniones, experiencias para fortalecer el trabajo colegiado entre los docentes a fin de propiciar la mejora continua de la escuela lograndoasí la calidad en la educación.
DIMENSION PEDAGOGICA
En la plataforma educativa a sido necesario realizar un análisis y reflexión de las practicas producidas por los alumnos en relación con la labor fundamental de la escuela que es propiciar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los alumnos cimienten aprendizajes formativos conforme a los fines, objetivos y propósitosde la educación básica en relación con la nueva reforma educativa donde esta institución participa como escuela piloto.
Continuamente se hace un estudio para detectar los resultados que va proyectando el nuevo programa y de igual forma algunos cambios en los factores que se relacionan fuertemente con la enseñanza y el aprendizaje, como son la planeación, el uso del tiempo, las reuniones...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.