Piaget vs ausbel
Páginas: 3 (696 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2010
LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE DE PIAGET
VS
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL.
En este ensayo se pretende contrapuntear a 2 educadores que son de gran relevanciaaun en nuestros tiempos Jean Piaget y David Ausubel, pero a pesar de que sus ideas son muy aceptadas por diferentes críticos, psicólogos, pedagogos etc. Surgen algunas preguntas… ¿Cuál es la teoríamás factible para nuestros días? Alguna de las dos teorías tiene que tener una base mas concreta que la otra ¿será posible tomar una teoría sin necesidad de voltear a ver la otra? Para tratar deresponder mis dudas describiré sus ideas principales, extraídas de varias consultas bibliográficas, pues considero que este trabajo puede ser una excusa valida para retomar lectura de la vasta obra de estosautores y con base en ella rever nuestra praxis áulica.
Para Ausubel, aprender es sinónimo de comprender e implica una visión del aprendizaje basada en los procesos internos del alumno y no solo ensus respuestas externas. Con la intención de promover la asimilación de los saberes, el profesor utilizará organizadores previos que favorezcan la creación de relaciones adecuadas entre los saberesprevios y los nuevos. Los organizadores tienen la finalidad de facilitar la enseñanza receptivo significativa, con lo cual, sería posible considerar que la exposición organizada de los contenidos,propicia una mejor comprensión.
Por otro lado en el modelo piagetiano, una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Para él el ser humano es unorganismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible elprogreso intelectual.
En síntesis, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel supone poner de relieve el proceso de construcción de significados como elemento central de la enseñanza.
Entre las...
VS
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL.
En este ensayo se pretende contrapuntear a 2 educadores que son de gran relevanciaaun en nuestros tiempos Jean Piaget y David Ausubel, pero a pesar de que sus ideas son muy aceptadas por diferentes críticos, psicólogos, pedagogos etc. Surgen algunas preguntas… ¿Cuál es la teoríamás factible para nuestros días? Alguna de las dos teorías tiene que tener una base mas concreta que la otra ¿será posible tomar una teoría sin necesidad de voltear a ver la otra? Para tratar deresponder mis dudas describiré sus ideas principales, extraídas de varias consultas bibliográficas, pues considero que este trabajo puede ser una excusa valida para retomar lectura de la vasta obra de estosautores y con base en ella rever nuestra praxis áulica.
Para Ausubel, aprender es sinónimo de comprender e implica una visión del aprendizaje basada en los procesos internos del alumno y no solo ensus respuestas externas. Con la intención de promover la asimilación de los saberes, el profesor utilizará organizadores previos que favorezcan la creación de relaciones adecuadas entre los saberesprevios y los nuevos. Los organizadores tienen la finalidad de facilitar la enseñanza receptivo significativa, con lo cual, sería posible considerar que la exposición organizada de los contenidos,propicia una mejor comprensión.
Por otro lado en el modelo piagetiano, una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Para él el ser humano es unorganismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible elprogreso intelectual.
En síntesis, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel supone poner de relieve el proceso de construcción de significados como elemento central de la enseñanza.
Entre las...
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