Piaget Vs Vigotsky

CONTRASTACIÓN ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY
Piaget establece que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje mientras que Vigotsky establece que el aprendizaje precede aldesarrollo.
Piaget planteó que la comprensión del proceso de conocimiento en el niño está marcada por el espíritu científico de lo observable. Vigotsky partió de la naturaleza social de esa construcciónde la realidad, por lo que su observación partió de la definición social del proceso de aprendizaje.
Paget propone que las personas forman o construyen mucho de lo que aprenden y entienden gracias ala interacción con su entorno, por su parte Vigotsky menciona que la acción humana utiliza instrumentos mediadores, tales como herramientas y el lenguaje, y éstos dan a la acción su forma esencial, porlo que, es más importante que la acción la acción mediada.
Tanto Piaget como Vigotsky postularon el conocimiento como construcción, esto es que el conocimiento es un proceso de construcción porparte del sujeto y no de una adquisición de respuestas.
Piaget establece etapas para el desarrollo cognoscitivo: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Vigotsky consu teoría establece la zona de desarrollo próximo.
Para Piaget los mecanismos de aprendizaje son: la asimilación, la acomodación y el equilibrio, mientras que para Vigotsky, el aprendizaje y eldesarrollo son una actividad social y colaborativa que no puede ser "enseñada" a nadie. Depende del estudiante construir su propia comprensión en su propia mente.
Piaget concebía la internalizaciónbásicamente en términos de esquemas que reflejan las regularidades de la acción física de los individuos, mientras que Vigotsky la concebía como un proceso donde ciertos aspectos de la estructura de laactividad se han realizado gracias a los procesos sociales pasan a ejecutarse en un plano psicológico.
Piaget consideraba que la internalización tenía lugar en conexión con el curso natural del...