piaget vs vigotsky
Páginas: 3 (720 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2013
Desarrollo
cognitivo
Es un proceso constructivo básicamente de carácter interno: es decir, son las propias actividades cognitivas del sujeto lasque determinan sus interacciones ante el medioambiente en el que está inmerso.
Piaget se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Así, establece 4 períodosde desarrollo cognitivo: sensioromotor (0-2 años) pre operacional (2-7 años), operaciones concretas (7-11 años) y operaciones formales (11- en adelante).
Se origina y transforma desde etapastempranas hasta formas posteriores, mediante herramientas.
Para el desarrollo cognitivo, el lenguaje es esencial en 2 aspectos: habla privada (diálogo interno) y proceso mediador (el lenguaje aportaaprendizaje a través de la interacción social).
Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos,son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer. Las funciones mentales superioresse adquieren y se desarrollan a través de la interacción social.
Desarrollo social
Interacción social favorece el aprendizaje y la instrucción, no por sí misma, sino por las contradicciones ydesequilibrios que produce entre los conceptos o experiencias propias y ajenas, y por ello llevan al niño a nuevas reorganizaciones / reestructuraciones y ajustes constantes del conocimiento de forma máselaborada y evolucionada.
Las relaciones sociales y las actividades culturales, promueven el desarrollo del niño, al usar la memoria, la atención y el razonamiento implicando el aprendizaje yuso de las invenciones de la sociedad.
Desarrollo
biológico
Las cualidades fundamentales de la estructura del conocimiento son la homeostasis y la totalidad, así como la relación que existe...
Desarrollo
cognitivo
Es un proceso constructivo básicamente de carácter interno: es decir, son las propias actividades cognitivas del sujeto lasque determinan sus interacciones ante el medioambiente en el que está inmerso.
Piaget se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Así, establece 4 períodosde desarrollo cognitivo: sensioromotor (0-2 años) pre operacional (2-7 años), operaciones concretas (7-11 años) y operaciones formales (11- en adelante).
Se origina y transforma desde etapastempranas hasta formas posteriores, mediante herramientas.
Para el desarrollo cognitivo, el lenguaje es esencial en 2 aspectos: habla privada (diálogo interno) y proceso mediador (el lenguaje aportaaprendizaje a través de la interacción social).
Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos,son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer. Las funciones mentales superioresse adquieren y se desarrollan a través de la interacción social.
Desarrollo social
Interacción social favorece el aprendizaje y la instrucción, no por sí misma, sino por las contradicciones ydesequilibrios que produce entre los conceptos o experiencias propias y ajenas, y por ello llevan al niño a nuevas reorganizaciones / reestructuraciones y ajustes constantes del conocimiento de forma máselaborada y evolucionada.
Las relaciones sociales y las actividades culturales, promueven el desarrollo del niño, al usar la memoria, la atención y el razonamiento implicando el aprendizaje yuso de las invenciones de la sociedad.
Desarrollo
biológico
Las cualidades fundamentales de la estructura del conocimiento son la homeostasis y la totalidad, así como la relación que existe...
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