Pilares

UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA DE LA EDUCACION

Tendencias Educativas y Pilares en la Educación

Martínez Racellys


Mejorar la calidad de la educación resulta hoy el principal desafío de los países del mundo, desde esta perspectiva general, la educación en el pasado, se fundamentaba en guiar,conducir, formar e instruir mediante un proceso unidireccional con el cual se transmiten conocimientos, costumbres y formas de actuar. Sin embargo actualmente, el concepto de educación ha cambiado a una visión mas humanista, ahora es vista como un proceso de formación integral, laica, además de ser inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva que promueva la construcción social delconocimiento, la valoración ética y social del trabajo de manera que la persona posea una educación integral.
Por otra parte, se han de derivar diversas tendencias de la educación en el siglo XIX, las cuales se fundamentaban en el modelo pedagógico tradicional el cual es implementado como la primera institución social del estado, que le concede a la escuela la responsabilidad de educar; el carácter deésta tendencia pedagógico se basó en que los objetivos son descriptivos y que el docente debe realizar y no en las habilidades que deben desarrollar los educando, otorgándole a esto un papel de ente pasivo en el proceso en el cual se le exige la memorización de la información la que lleva a reflejar una realidad tal como se le enseña.
En este orden de ideas, se desprende una tendenciacorrespondiente a la llamada sociedad de la información, surgida desde hace algunas décadas, y que responde al fenómeno asociado al conjunto de transformaciones y desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de nuestras vidas. Las tecnologías de la información y la comunicación han desempeñado un papel fundamental en la configuración de la sociedad y la culturaasí como también de la educación, fenómeno que alcanzó hasta las naciones más apartadas cómo también a las más avanzadas.
De manera que, el Estado venezolano como también las naciones de Latinoamérica, toman en consideración las nuevas implicaciones que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están comenzando a tener en la educación, entre las que destacan, el hecho de emanarnuevas políticas educativas donde se establecen los compromisos institucionales para brindar una educación vanguardista en todos los niveles; donde las nuevas tecnologías no sólo van a incorporarse a la formación como contenidos a aprender o como destrezas a adquirir. Serán utilizadas de modo creciente, como medio de comunicación al servicio de la formación, es decir, como entornos a través de loscuales tendrán lugar procesos de enseñanza - aprendizaje.
En este mundo globalizado el profesor ha de verse como el guía y mediador para facilitar la construcción de aprendizajes significativos, activando los conocimientos previos, estableciendo relaciones con las experiencias previas y usando la memorización comprensiva. Debe proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevosaprendizajes. Hay que proporcionar al estudiantado, actividades que permitan plantear y solucionar problemas, buscando, seleccionando y procesando la información necesaria, acercando a los alumnos al mundo real.
En este sentido los cambios que han ocurrido desde una perspectiva nos encontramos que la educación se ha visto en las ultimas décadas una tendencia como una comercialización ymercantilización; donde el que mas sabe tiene mayores ingresos económicos formando una elite, ahora se pretende que la educación desarrollo de nuevas áreas de conocimiento de base interdisciplinaria que empiezan a verse como sustitutivas de las tradicionales conformaciones curriculares y de la oferta de carreras actual; para diversificar las nuevas economías del mundo actual, las anteriores ideas...