PILE DE LECTOESCRITURA
Páginas: 6 (1312 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2015
INFORME DE LECTURA
“APRENDE A PENSAR EL TEXTO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO”
AUTOR:
SANDRA GERALDINE ZAPATA FLOREZ
ESTUDIANTE TECNOLOGIA EN GESTION EMPRESARIAL
GRUPO: D-047
DOCUMENTO: 1.099.371.661 LEBRIJA
CORREO: wilge_28@hotmail.com
UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
BUCARAMANGA
ABRIL 30 DE 2013
BIBLIOGRAFIA.
http://es.thefreedictionary.com/interpretarhttp://www.slideshare.net/Paolanavarrete/pensamientos-sobre-importancia-de-leer
http://www.monografias.com/trabajos89/importancia-estrategias-lectura-y-escritura/importancia-estrategias-lectura-y-escritura.shtml
PALABRAS CLAVES
COMPRENDER: Tener una persona idea clara de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.
CONOCIMIENTO: Capacidad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidadesy relaciones de las cosas.
ESCRIBIR: Representar las palabras o las ideas mediante letras u otros signos gráficos convencionales.
INTERPRETAR: Explicar el significado de algo, especialmente un texto que está poco claro
LEER: Interpretar el significado de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente o en voz alta, pasando la vista por encima de ellos
INTRODUCCION
La lectura y laescritura son dos habilidades indisolublemente ligadas durante el largo y continuo proceso de aprendizaje del ser humano. Las etapas de consolidación y desarrollo de las mismas se prolongan toda la vida, pero particularmente se promueven en la escuela, se propician allí situaciones de escritura y de lectura en donde los alumnos adquieren elementos cada vez más apropiados a los requerimientos de lacomunicación que se pretenden alcanzar con estos medios de expresión.
Además conocerán y aplicarán los recursos que el sistema provee, emplearán su conocimiento del lenguaje para cumplir intenciones comunicativas en todo momento ya sea dentro o fuera del ámbito escolar.
Adquirir y desarrollar paralelamente las habilidades de leer y escribir se ha convertido en uno de los objetivos primordiales dentrodel proceso de enseñanza- aprendizaje en todos sus niveles.
Los docentes pretenden que desde el inicio de este proceso, los alumnos reconozcan la lengua como medio fundamental de comunicación. La expresión oral, la escritura y la lectura se plantean en los distintos usos sociales, con la finalidad de que conozcan sus funciones y se sirvan de ella, pero si este proceso se realiza en el aprendizajede una segunda lengua nos vemos ante la necesidad de desarrollar una serie de actividades útiles que le permita al estudiante emplear con los mismos valores y funciones de su lengua materna, la nueva lengua que aprende.
Lograr que los colombianos incorporen la lectura y la escritura a su vida cotidiana, lean y escriban más, lean y escriban mejor y lo disfruten, este es el objetivo principal detodos.
“APRENDE A PENSAR EL TEXTO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO”
Tesis: Persuadir al estudiante de las disciplinas con componente científico, social, económico, político, administrativo y de las ramas de la salud, para que asuma el texto no como simple documento de información, sino como instrumento de conocimiento.
Argumentos:
La mejor experiencia que puede tener un estudiante que ingresapor primera vez a la universidad, sin duda, es el familiarizarse con las disciplinas propias del área por las que opta.
El estudiante debe iniciarse en la lectura y relectura de los textos y escritos que le permitan acceder al conocimiento específico y general de la carrera que ha elegido.
Los alumnos que inicien estudios superiores, en general, ignoran que los instrumentos más importantes en losprocesos de aprendizaje universitario son: la deducción, la inducción, el análisis y la síntesis y que dichas operaciones intelectuales solo son posibles potencializando las habilidades de lectoescritura.
Los procesos de trabajo lecto-escritural confirman que el estudiante cuando aborda ensayos o artículos científicos, demuestra una sorprendente incapacidad de comprender e interpretar, que se...
“APRENDE A PENSAR EL TEXTO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO”
AUTOR:
SANDRA GERALDINE ZAPATA FLOREZ
ESTUDIANTE TECNOLOGIA EN GESTION EMPRESARIAL
GRUPO: D-047
DOCUMENTO: 1.099.371.661 LEBRIJA
CORREO: wilge_28@hotmail.com
UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
BUCARAMANGA
ABRIL 30 DE 2013
BIBLIOGRAFIA.
http://es.thefreedictionary.com/interpretarhttp://www.slideshare.net/Paolanavarrete/pensamientos-sobre-importancia-de-leer
http://www.monografias.com/trabajos89/importancia-estrategias-lectura-y-escritura/importancia-estrategias-lectura-y-escritura.shtml
PALABRAS CLAVES
COMPRENDER: Tener una persona idea clara de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.
CONOCIMIENTO: Capacidad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidadesy relaciones de las cosas.
ESCRIBIR: Representar las palabras o las ideas mediante letras u otros signos gráficos convencionales.
INTERPRETAR: Explicar el significado de algo, especialmente un texto que está poco claro
LEER: Interpretar el significado de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente o en voz alta, pasando la vista por encima de ellos
INTRODUCCION
La lectura y laescritura son dos habilidades indisolublemente ligadas durante el largo y continuo proceso de aprendizaje del ser humano. Las etapas de consolidación y desarrollo de las mismas se prolongan toda la vida, pero particularmente se promueven en la escuela, se propician allí situaciones de escritura y de lectura en donde los alumnos adquieren elementos cada vez más apropiados a los requerimientos de lacomunicación que se pretenden alcanzar con estos medios de expresión.
Además conocerán y aplicarán los recursos que el sistema provee, emplearán su conocimiento del lenguaje para cumplir intenciones comunicativas en todo momento ya sea dentro o fuera del ámbito escolar.
Adquirir y desarrollar paralelamente las habilidades de leer y escribir se ha convertido en uno de los objetivos primordiales dentrodel proceso de enseñanza- aprendizaje en todos sus niveles.
Los docentes pretenden que desde el inicio de este proceso, los alumnos reconozcan la lengua como medio fundamental de comunicación. La expresión oral, la escritura y la lectura se plantean en los distintos usos sociales, con la finalidad de que conozcan sus funciones y se sirvan de ella, pero si este proceso se realiza en el aprendizajede una segunda lengua nos vemos ante la necesidad de desarrollar una serie de actividades útiles que le permita al estudiante emplear con los mismos valores y funciones de su lengua materna, la nueva lengua que aprende.
Lograr que los colombianos incorporen la lectura y la escritura a su vida cotidiana, lean y escriban más, lean y escriban mejor y lo disfruten, este es el objetivo principal detodos.
“APRENDE A PENSAR EL TEXTO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO”
Tesis: Persuadir al estudiante de las disciplinas con componente científico, social, económico, político, administrativo y de las ramas de la salud, para que asuma el texto no como simple documento de información, sino como instrumento de conocimiento.
Argumentos:
La mejor experiencia que puede tener un estudiante que ingresapor primera vez a la universidad, sin duda, es el familiarizarse con las disciplinas propias del área por las que opta.
El estudiante debe iniciarse en la lectura y relectura de los textos y escritos que le permitan acceder al conocimiento específico y general de la carrera que ha elegido.
Los alumnos que inicien estudios superiores, en general, ignoran que los instrumentos más importantes en losprocesos de aprendizaje universitario son: la deducción, la inducción, el análisis y la síntesis y que dichas operaciones intelectuales solo son posibles potencializando las habilidades de lectoescritura.
Los procesos de trabajo lecto-escritural confirman que el estudiante cuando aborda ensayos o artículos científicos, demuestra una sorprendente incapacidad de comprender e interpretar, que se...
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