Plan 009-2011 Exploracion

2009 PLANES Y PROGRAMAS EXPLORACIÓN
ENFOQUE: se centra en las niñas y los niños, así como en su descubrimiento del mundo. Estimula su capacidad para explorar a partir de la observación –que implica poner en práctica todos los sentidos para obtener información.
La formación científica básica, el espacio geográfico y las bases para la comprensión del tiempo histórico son aspectos centrales de laexploración natural y social que se promueven en esta asignatura.





PROPÓSITOS:
En este grado se espera que los alumnos:
-Identifiquen características y • relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar donde viven a través del tiempo.
• Exploren y obtengan información sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en el presente yen el pasado inmediato del medio local para fortalecer su identidad personal y nacional.
• Valoren su salud, la diversidad natural y cultural del medio local, así como su participación en acciones para prevenir accidentes y desastres y cuidar el ambiente.




ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA:
El programa se organiza en cinco bloques, cada uno para desarrollarse en un bimestre.
Los bloquesintegran un conjunto de temas, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.

PROYECTO
Los proyectos son estrategias didácticas que representan una oportunidad para que los niños de segundo grado apliquen los conocimientos adquiridos en el curso a partir de una problemática elegida por ellos mismos que les permita actuar como exploradores del mundo para indagar y actuar de manera crítica yparticipativa.
Los proyectos se centran en el papel de los alumnos, quienes participan activamente.
El papel del profesor es coordinar y mediar su trabajo, orientarlos a encontrar espacios flexibles de acción que respondan a sus inquietudes y diseñar procedimientos de trabajo colaborativo que les permitan relacionarse de manera cada vez más autónoma



ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Laevaluación representa un proceso importante para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, ya que aporta información oportuna para cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias docentes que mejoren el desarrollo de aprendizajes de los alumnos. Llevar a cabo el proceso de evaluación tiene como propósito no sólo evaluar los aprendizajes que va logrando el alumno, sino también valorar la prácticadocente y los recursos didácticos utilizados.
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluación con:
• Portafolios y carpetas
• Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los niños y las niñas
• Rúbrica: registro.
ENFOQUE: parte de la idea de que los niños, en los primeros grados de educación primaria, construyen sus conocimientos sobre los seres vivos, el lugar dondeviven, la sociedad y el paso del tiempo. se busca fortalecer su inquietud para conocer el mundo y proporcionarles experiencias de aprendizaje en las que, mediante la observación, la experimentación, la contrastación de fuentes, el registro, la representación y la puesta en común, se formen una idea cada vez más organizada de los procesos naturales y sociales del lugar donde viven.
El tratamientode los contenidos en esta asignatura se orienta a sentar las bases para el desarrollo de la formación científica básica, el estudio del espacio geográfico y del tiempo histórico.

PROPÓSITOS:
Con el estudio de la asignatura se pretende que los niños:
• Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentesde la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
• Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo.
• Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un...