Plan 2011 primarias
Páginas: 4 (939 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2012
Reforma, cambio, innovación y mejora
Reforma
Cambios en la estructura del sistema, o revisión y reestructura del sistema. Modificación a gran escala del marco de enseñanza, metas estructura uorganización.
Cambio
Alteración a
diferentes niveles (sistema, escuela, aula) de estados o prácticas previas preexistentes. Variación en cualquiera de los elementos o niveles educativos. Términogeneral que puede englobar a todos ellos.
Innovación
Cambios en los procesos educativos, más internos o cualitativos.
Mejora
Juicio valorativo al comprar el cambio o resultados con estadosprevios, en función del logro de unas metas educativas. No todo cambioinnovación implica mejora. Deben satisfacer cambios
Cambio a nivel específico o puntual en aspectos del desarrollo curricular(creencias, materiales, prácticas o acciones).
deseables a nivel de aula/escuela, de acuerdo con unos
valores.
► ► ► ►
Todos ellos comparten Percepción de “novedad” por loas potenciales personasafectadas por el cambio. Alteración cualitativa o cuantitativa de las situaciones previas existentes (estructura y/o currículum, a nivel de sistema, escuela o aula. Propuesta intencional o planificada deintroducir cambios. Pueden ser justificados/valorados desde diversas perspectivas o instancias: técnico-políticas, pedagógico didácticas, sociales o críticas.
2
La articulación de la EducaciónBásica
El sujeto del acuerdo
EL ALUMNO
MAESTRO ESCUELA
APRENDE
En el centro los alumnos
Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones
sobre lo que se espera queaprendan, acerca del mundo que les rodea, las relaciones entre las personas y las expectativas sobre su
comportamiento. En este sentido, es necesario reconocer la
diversidad social, cultural,lingüística, de capacidades, de estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de situaciones y contextos, comprender cómo aprende el que
aprende y desde esta diversidad...
Reforma
Cambios en la estructura del sistema, o revisión y reestructura del sistema. Modificación a gran escala del marco de enseñanza, metas estructura uorganización.
Cambio
Alteración a
diferentes niveles (sistema, escuela, aula) de estados o prácticas previas preexistentes. Variación en cualquiera de los elementos o niveles educativos. Términogeneral que puede englobar a todos ellos.
Innovación
Cambios en los procesos educativos, más internos o cualitativos.
Mejora
Juicio valorativo al comprar el cambio o resultados con estadosprevios, en función del logro de unas metas educativas. No todo cambioinnovación implica mejora. Deben satisfacer cambios
Cambio a nivel específico o puntual en aspectos del desarrollo curricular(creencias, materiales, prácticas o acciones).
deseables a nivel de aula/escuela, de acuerdo con unos
valores.
► ► ► ►
Todos ellos comparten Percepción de “novedad” por loas potenciales personasafectadas por el cambio. Alteración cualitativa o cuantitativa de las situaciones previas existentes (estructura y/o currículum, a nivel de sistema, escuela o aula. Propuesta intencional o planificada deintroducir cambios. Pueden ser justificados/valorados desde diversas perspectivas o instancias: técnico-políticas, pedagógico didácticas, sociales o críticas.
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La articulación de la EducaciónBásica
El sujeto del acuerdo
EL ALUMNO
MAESTRO ESCUELA
APRENDE
En el centro los alumnos
Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones
sobre lo que se espera queaprendan, acerca del mundo que les rodea, las relaciones entre las personas y las expectativas sobre su
comportamiento. En este sentido, es necesario reconocer la
diversidad social, cultural,lingüística, de capacidades, de estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de situaciones y contextos, comprender cómo aprende el que
aprende y desde esta diversidad...
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