Plan anual de lenguaje y comunicacion

PLAN ANUAL PARA LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES
PROFESORA: KARINA ANDREA OYARZÚN MUÑOZ. CURSO: NB3 5° A Y B
OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES:
* Comprender la organización y funcionamiento global de los principales sistemas de órganos y de sus estructuras asociadas.
* Comprender el papel de los alimentos y apreciar las ventajas de una alimentación variada, equilibrada y adaptadaa los requerimientos nutricionales de cada individuo.
* Comprender que en la biosfera los organismos se agrupan en niveles de organización cada vez más complejos.
* Reconocer algunos factores que inciden en la dinámica de una población.
* Reconocer la importancia de la diversidad de especies en la biosfera y los efectos negativos de la contaminación ambiental y de la explotación de lasespecies sobre la biodiversidad.
* El estudiante comprende que la materia constituyente de los objetos del entorno puede ser clasificada como sustancias puras o mezclas.
* El estudiante reconoce que la energía se manifiesta de diversas maneras; cambia de una forma a otra, y se conserva.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:
* Respetar y valorar las distintas ideas de las propias.* Autoestima y confianza en sí mismo.
* Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad personal, la creatividad.
* Valorar la vida en sociedad.
* Potenciar y ampliar las posibilidades de los estudiantes en la participación de redes y de uso de software con fines específicos, para comunicar ideas y argumentos de manera eficiente y efectiva, , hacer un uso conciente y responsablede las tecnologías aplicando criterios de autocuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual.
* Manifestar interés por conocer y comprender más de la realidad a través de investigaciones simples.
* Trabajar en equipo y mostrar iniciativa personal y creatividad ante diversos contextos.

UNIDAD | CONTENIDO | APRENDIZAJE ESPERADO | EVALUACION | TIEMPO |
Unidad I: Estructura yfunción de los seres vivos | Estructura y función de los seres vivos:Descripción de la función esencial de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, identificando la función de las principales estructuras de cada sistema, y las consecuencias sobre el estado de salud del disfuncionamiento de un órgano.Comparación de la composición (proteínas, lípidos, carbohidratos,vitaminas, y otros) de dietas balanceadas y no balanceadas, teniendo en perspectiva que prácticas alimenticias provocadas por hábitos culturales y condiciones económicas pueden provocar problemas de malnutrición por déficit o exceso. | 1. Reconocer la organización y función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, y los localiza en el organismohumano.2.Reconocer las principales estructuras de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso del organismo humano.3. Reconocer problemas de salud comunes asociados al disfuncionamiento de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, y algunos hábitos de autocuidado.4. Comprender las ventajas de una alimentación variada y equilibrada para la saludhumana.5. Identificar patrones y tendencias en información presentada en tablas y gráficossimples relativa a enfermedades o alimentación. | | Marzo y Abril 2012 |
Unidad II:Organismo, ambiente y sus interacciones. | Organismos, ambiente y sus interacciones:Distinción de los niveles elementales de organización de la biosfera (especie, población, comunidad, ecosistema) aplicados a casos reales, porejemplo, en poblaciones existentes en Chile.Descripción de la diversidad de especies animales y vegetales, en hábitats de Chile, reconociendo la necesidad de cuidarlas y protegerlas de la explotación y la contaminación ambiental.Descripción de factores que influyen en el tamaño de una población: natalidad, mortalidad y procesos migratorios. | 1. Comprender que en la biosfera los organismos se...