Plan anual historia er secundaria

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ESCUELA SEC. OFIC. No 0342 “Epigmenio González”. San Lucas Tunco. Metepec.

PLAN ANUAL DE HISTORIA DE MÉXICO.

3º “A, B, C y D”

MONICA CASTILLO BAEZA
Ciclo escolar 2010-2011


ENFOQUE
Para que los jóvenes analicen la realidad y actúen con una perspectiva histórica se requiere que su enseñanza se oriente a que comprendan los hechos y procesos bajo una concepción de que elconocimiento histórico tiene como objeto de estudio a la sociedad y es crítico, inacabado, e integral.
Es necesario un cambio en la práctica de los docentes, que le dé un nuevo significado a la asignatura. Para ello, se consideraron cuatro elementos:

I. Una estructura organizada en función de tres ejes: comprensión del tiempo y espacio histórico, manejo de información histórica, y formación de unaconciencia histórica para la convivencia.

II. Cuatro ámbitos de análisis: económico, social, político y cultural.

III. La relación de Historia con las demás asignaturas.

IV. Orientaciones didácticas acordes al enfoque y propósitos para el estudio de la Historia.
Ejes que estructuran los programas de Historia.

1. Comprensión del tiempo y espacio históricos
Tiempo histórico. Para que elalumno desarrolle la noción de tiempo histórico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia, como las siguientes:
• Ordenamiento cronológico. Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesión, simultaneidad y duración de hechos y procesos en un contexto general.
• Cambio-permanencia. Consiste en identificar lastransformaciones y continuidades a lo largo de la historia, evaluar los cambios y, sobre todo, comprender que las sociedades no son uniformes, estáticas ni siguen un desarrollo lineal, sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio.

• Multicausalidad. Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos históricos según su complejidad, así como entender la manera en quelos elementos se interrelacionan y forman procesos.
• Pasado-presente-futuro. Es importante desarrollar esta noción para que se comprenda que ciertos rasgos del presente tienen su origen en el pasado y se proyectan en el futuro.

Espacio histórico. Esta noción se ha trabajado en Geografía; es necesario reforzar las habilidades cartográficas y de localización espacial en la asignatura deHistoria.

Por espacio se entiende el lugar en donde se interrelacionan los elementos naturales y humanos. Estudiar el espacio no se limita a localizar sucesos históricos en un mapa, implica analizar la dinámica entre naturaleza, economía, sociedad y cultura a lo largo del tiempo.
2. Manejo de información histórica
Este eje está relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectualescomo:
• Formulación de interrogantes o problemas. Implica cuestionarse sobre algún suceso, proceso o interpretación histórica.
• Lectura e interpretación de testimonios escritos, orales o gráficos. Para obtener conocimientos históricos se realizan diversas actividades, como la lectura y la interpretación de testimonios. Se debe diferenciar entre el relato de un hecho y su interpretación, yconsiderar las circunstancias históricas que le dieron origen.
• Expresar conclusiones de manera oral, escrita o gráfica. Demanda el uso adecuado de conceptos históricos, la organización de ideas y la argumentación.

3. Formación de una conciencia histórica para la convivencia
La enseñanza de la historia fortalece la responsabilidad social y el reconocimiento de los valores universales, ladiversidad cultural, y el respeto al patrimonio cultural y natural. Lo anterior implica que el alumno se considere como parte de su comunidad, de su nación y del mundo; asuma que sus acciones tienen repercusiones y, por ello, sus decisiones deben ser informadas y responsables.
Al comprender el desarrollo de distintas culturas, el alumno reconoce y valora la diversidad que ha prevalecido en la...
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