Plan anual prekinder.

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Plan Anual 2010

Antecedentes Generales

• Escuela: Polonia Gutiérrez Caballería.

• Nivel: Primer Nivel de Transición.

• Nombre Educadora: María José Fuentes.

• Nombre Técnico en Párvulos: Jocelyn Sandoval.

• Matricula total Curso (marzo): 13 alumnos.

• Matricula niños: 9

• Matricula niñas: 4

• Jornada: Mañana (08:30 a 12:30hrs.)

Nomina de niños y niñas. Primer Nivel de Transición.

| N de |Nombre del Niño |
|matri- | |
|cula | |
|2 |Tomas Ignacio Cardenas Corona. |
|5 |Antony Jesus Gonzales Villanueva. |
|6 |DiegoIgnacio Jopia Farias. |
|7 |Matías Moises Moreno Mora |
|8 |Pablo Andres Ortega Sanchez |
|9 |Claudio Alberto Sandoval Cardenas |
|10 |Brandon Esteban Trangol Arias |
|11 |Jose Luis Vasquez Vasquez |
|12 |Jorge Luis Gonzalez Gallardo|

|N de |Nombre del niña |
|matri- | |
|cula | |
|1 |Isabel Beltran Gutierrez. |
|3 | Elena Anaís Carril Campos. |
|4 |Sofia Anais Figueroa Fuentes. |
|13 |Sharon TrinityAltamirano Sola. |
|14 |Laura Cristel Sanchez Ancamil. |

Misión y visión del establecimiento Educacional

“Ofrecer a la comunidad un servicio educativo con profesionales docentes actualizados autocríticos y capacitados para guiar procesos educativos que logren aprendizajes significativos, internalización de valores y desarrollo de actividades yhabilidades que permitan a los educandos y futuros ciudadanos
Insertarse de cambios permanentes ya sea en su continuidad de estudios y vida laboral. “

De acuerdo a los resultados arrojados de la evaluación diagnóstica, se desprende el siguiente análisis por ámbito evaluado:

• Ámbito Formación personal y Social.

De 12 niños evaluados estos son los resultados:

• Aprendizajes esperadoslogrados:
(5 niños): 42%

• Aprendizajes esperados no logrados:

(7 niños): 58%

De un total de 12 niños todos fueron evaluados en de esto se puede concluir que:

• No respetan turnos para hablar, no respetan a compañeros en el patio, no tiene auto cuidado prevención de riesgo.

• No poseen autonomía para desvestirse o guardar pertenencias cuando el adulto se lo pide.• No presentan un dominio de su psicomotricidad fina de acuerdo a su edad, lo cual interfiere en las posibles conductas futuras.

Los alumnos son solidarios cuando un compañero esta con pena, obedecen reglas y normas simples. Poseen independencia para ir al baño (aseo personal)

• Estrategias Metodológicas.

Para reforzar los indicadores más bajos se llevarán a cabo diversasactividades, tales como: actividades en grupo marcando las normas de trabajo las que se realizaran todos los días a través de la normalización.
Tablero de responsabilidades y comportamiento el cual será trabajado durante todo el año escolar.

Actividades enfocadas a la psicomotricidad fina tales como pintar respetando márgenes, recortar con tijeras respetando línea, troquelado, recorte a dedos,rellenado y picado de papel, etc., las cuales serán realizadas diariamente dentro del periodo escolar.

Todas estas estrategias metodológicas se llevarán acabo a la par con los indicadores a lograr durante el año escolar.

• Ámbito Comunicación.

De 12 niños evaluados estos son los resultados:

• Aprendizajes esperados logrados:
(1 niño): 8%

• Aprendizajes esperados no...
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