Plan Anual
Páginas: 18 (4283 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2012
| GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICOSECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA | |
| | SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA,CUAUTITLÁN IZCALLI MÉXICO. |
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0682 “FELIPE VILLANUEVA”
LOTE 41, LAS TORTOLAS, TULTITLAN MÉX.
ZONA ESCOLAR No. SO35
PLAN ANUAL
ASIGNATURA: HISTORIA I (SEGUNDO GRADO)
TURNO:MATUTINO
CICLO ESCOLAR: 2011-2012
GRADO: SEGUNDO GRUPO (S): “A” Y “E”
PROFR. (A) RESPONSABLE: JUDITH MARTINEZ LUIS
FECHA: 20 DE SEPTIEMBRE 2011
Lote 41, Tultitlan Méx. A 22 de Agosto del 2011
INTRODUCCIÓN
La complejidad del mundo actual, resultado del continuo y acelerado proceso de transformación de las sociedades, plantea a la educación básica el reto de brindara los niños y a los jóvenes los elementos que necesitan para actuar como personas reflexivas y comprometidas con su comunidad, la sociedad y la humanidad.
Los cursos de Historia I y II, en segundo y en tercer grados, respectivamente, permiten al alumno avanzar en el desarrollo de las nociones de espacio y tiempo históricos, ejercitarse en la búsqueda de información con sentido crítico, yreflexionar sobre los sucesos y procesos del pasado que han conformado las sociedades actuales.
En la enseñanza de la Historia se conserva el enfoque formativo y la diversidad de los sujetos históricos y ámbitos de análisis. Los programas hacen hincapié en la idea de que el conocimiento histórico está sujeto a diversas interpretaciones y a constante renovación a partir de nuevas interrogantes, métodos yhallazgos. En historia es necesario contrastar y analizar puntos de vista diversos sobre un mismo acontecimiento o proceso histórico. Además, se incluyen nuevos elementos que representan un avance significativo.
JUSTIFICACIÓN
La finalidad de enseñan historia en educación secundaria es que los estudiantes analicen su realidad y actúen con una perspectiva histórica, de modo que actúen en formacritica dentro de su vida social. Por ello se requiere que la enseñanza de la historia sea con una perspectiva formativa, centrada en el análisis crítico de la información y comprensión de hechos y procesos.
VISIÓN
Que los alumnos de la institución alcancen una formación integral, entendiendo esto como el desarrollo de competencias (habilidades, aptitudes, destrezas y valores) que seránparámetro para integrarse a la sociedad actual de manera independiente.
MISIÓN
Somos una institución oficial que propicia aprendizajes de calidad, con personal comprometido con la actualización que coadyuve a la formación integral de la personalidad de los alumnos y al desarrollo de sus competencias, en un clima de trabajo colaborativo, fomentando la transversalidad en los valores que sereflejaran en el progreso de la sociedad.
PERFIL DE EGRESO
El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:
A) Definir el tipo de ciudadanoque se espera formar a lo largo de la educación Básica.
B) Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
C) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente encualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la educación Básica, el alumno mostrará los siguientes...
| | SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA,CUAUTITLÁN IZCALLI MÉXICO. |
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0682 “FELIPE VILLANUEVA”
LOTE 41, LAS TORTOLAS, TULTITLAN MÉX.
ZONA ESCOLAR No. SO35
PLAN ANUAL
ASIGNATURA: HISTORIA I (SEGUNDO GRADO)
TURNO:MATUTINO
CICLO ESCOLAR: 2011-2012
GRADO: SEGUNDO GRUPO (S): “A” Y “E”
PROFR. (A) RESPONSABLE: JUDITH MARTINEZ LUIS
FECHA: 20 DE SEPTIEMBRE 2011
Lote 41, Tultitlan Méx. A 22 de Agosto del 2011
INTRODUCCIÓN
La complejidad del mundo actual, resultado del continuo y acelerado proceso de transformación de las sociedades, plantea a la educación básica el reto de brindara los niños y a los jóvenes los elementos que necesitan para actuar como personas reflexivas y comprometidas con su comunidad, la sociedad y la humanidad.
Los cursos de Historia I y II, en segundo y en tercer grados, respectivamente, permiten al alumno avanzar en el desarrollo de las nociones de espacio y tiempo históricos, ejercitarse en la búsqueda de información con sentido crítico, yreflexionar sobre los sucesos y procesos del pasado que han conformado las sociedades actuales.
En la enseñanza de la Historia se conserva el enfoque formativo y la diversidad de los sujetos históricos y ámbitos de análisis. Los programas hacen hincapié en la idea de que el conocimiento histórico está sujeto a diversas interpretaciones y a constante renovación a partir de nuevas interrogantes, métodos yhallazgos. En historia es necesario contrastar y analizar puntos de vista diversos sobre un mismo acontecimiento o proceso histórico. Además, se incluyen nuevos elementos que representan un avance significativo.
JUSTIFICACIÓN
La finalidad de enseñan historia en educación secundaria es que los estudiantes analicen su realidad y actúen con una perspectiva histórica, de modo que actúen en formacritica dentro de su vida social. Por ello se requiere que la enseñanza de la historia sea con una perspectiva formativa, centrada en el análisis crítico de la información y comprensión de hechos y procesos.
VISIÓN
Que los alumnos de la institución alcancen una formación integral, entendiendo esto como el desarrollo de competencias (habilidades, aptitudes, destrezas y valores) que seránparámetro para integrarse a la sociedad actual de manera independiente.
MISIÓN
Somos una institución oficial que propicia aprendizajes de calidad, con personal comprometido con la actualización que coadyuve a la formación integral de la personalidad de los alumnos y al desarrollo de sus competencias, en un clima de trabajo colaborativo, fomentando la transversalidad en los valores que sereflejaran en el progreso de la sociedad.
PERFIL DE EGRESO
El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:
A) Definir el tipo de ciudadanoque se espera formar a lo largo de la educación Básica.
B) Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
C) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente encualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la educación Básica, el alumno mostrará los siguientes...
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