Plan Asignatura Estatal
Páginas: 3 (563 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2011
PLANEACION DE LA ASIGNATURA ESTATAL
“Construcción de ambientes democráticos en adolescentes sonorenses”
ESCUELA: CICLO ESCOLAR: 2010-2011
PROFESOR: No. DE SESIONES 6
GDO. Y GPOS.: 1º.FECHA: 3 AL 14 DE ENERO 2010
BLOQUE
LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUNDAMENTO DE LA VIDA
DEMOCRATICA.
PROPOSITOS QUE LOS ALUMNOS SE RECONOZCAN COMO SUJETOS TITULARES DE DERECHOS HUMANOSY FUNDAMENTALES, EN SU CARÁCTER DE PERSONAS MENORES DE EDAD, PARA FORTALECER UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA APEGADA A LA LEGALIDAD.
TEMA 1
CONOZCO Y COMPRENDO LOS DERECHOS HUMANOSSUBTEMAS 1. LOS DERECHOS HUMANOS.
2. LOS DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES.
3. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS.
4. INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES QUE DEFIENDEN LOS DERECHOSHUMANOS
CONCEPTOS BASICOS DERECHOS HUMANOS, INALIENABLE, DESARROLLO HISTORICO, INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES.
APRENDIZAJES ESPERADOS El alumno (a):
1. ANALIZA EL DESARROLLOHISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS, MEDIANTE “ESTUDIO DE CASOS” COMO BALUARTE DEL ESTADO DE DERECHO.
2. CONOCE LAS INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES QUE DEFIENDEN Y SALVAGUARDAN SUSDERECHOS HUMANOS.
COMPETENCIAS EN CONSTRUCCION
COMPRENDO EL PAPEL DE LOS CIUDADANOS EN LA CONSTRUCCIÒN DE LA DEMOCRACIA Y EL ESTADO DE DERECHO.
ME COMPROMETO Y PARTICIPO EN LA DEFENSA Y LAPROMOCIÒN DE LOS DERECHOS HUMANOS EN MI VIDA COTIDIANA Y LA DE LOS DEMÀS
SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS ACTIVIDADES EVALUACION
(Agregar más criterios compartidos y su valoraciónporcentual entre el docente y el grupo)
50’
50’
VIDEO ANÀLISIS
“Historia de los Derechos Humanos”.
E
“Historia de los derechos Humanos de las Mujeres”. INICIO
1. Preguntas de aperturay reflexión ¿Puede haber Democracia sin respeto a los derechos humanos? ¿Por qué un gobierno democrático debe estar comprometido con la libertad y el bienestar de la sociedad? ¿Porqué es necesario...
“Construcción de ambientes democráticos en adolescentes sonorenses”
ESCUELA: CICLO ESCOLAR: 2010-2011
PROFESOR: No. DE SESIONES 6
GDO. Y GPOS.: 1º.FECHA: 3 AL 14 DE ENERO 2010
BLOQUE
LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUNDAMENTO DE LA VIDA
DEMOCRATICA.
PROPOSITOS QUE LOS ALUMNOS SE RECONOZCAN COMO SUJETOS TITULARES DE DERECHOS HUMANOSY FUNDAMENTALES, EN SU CARÁCTER DE PERSONAS MENORES DE EDAD, PARA FORTALECER UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA APEGADA A LA LEGALIDAD.
TEMA 1
CONOZCO Y COMPRENDO LOS DERECHOS HUMANOSSUBTEMAS 1. LOS DERECHOS HUMANOS.
2. LOS DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES.
3. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS.
4. INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES QUE DEFIENDEN LOS DERECHOSHUMANOS
CONCEPTOS BASICOS DERECHOS HUMANOS, INALIENABLE, DESARROLLO HISTORICO, INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES.
APRENDIZAJES ESPERADOS El alumno (a):
1. ANALIZA EL DESARROLLOHISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS, MEDIANTE “ESTUDIO DE CASOS” COMO BALUARTE DEL ESTADO DE DERECHO.
2. CONOCE LAS INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES QUE DEFIENDEN Y SALVAGUARDAN SUSDERECHOS HUMANOS.
COMPETENCIAS EN CONSTRUCCION
COMPRENDO EL PAPEL DE LOS CIUDADANOS EN LA CONSTRUCCIÒN DE LA DEMOCRACIA Y EL ESTADO DE DERECHO.
ME COMPROMETO Y PARTICIPO EN LA DEFENSA Y LAPROMOCIÒN DE LOS DERECHOS HUMANOS EN MI VIDA COTIDIANA Y LA DE LOS DEMÀS
SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS ACTIVIDADES EVALUACION
(Agregar más criterios compartidos y su valoraciónporcentual entre el docente y el grupo)
50’
50’
VIDEO ANÀLISIS
“Historia de los Derechos Humanos”.
E
“Historia de los derechos Humanos de las Mujeres”. INICIO
1. Preguntas de aperturay reflexión ¿Puede haber Democracia sin respeto a los derechos humanos? ¿Por qué un gobierno democrático debe estar comprometido con la libertad y el bienestar de la sociedad? ¿Porqué es necesario...
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