Plan curricular de Bloque Físico Química 2 parcial
EXCELENCIA
PLAN CURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
1.
ÁREA
NÚMERO DE BLOQUE
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 2
ASIGNATURA
TÍTULO DEL BLOQUE
TIEMPO EN SEMANAS
6 SEMANAS
FECHA DE INICIO
26/10/2015
DATOS INFORMATIVOS
GRADO/CURSO
PARALELO
SEGUNDO BGU
CIA, CIB, CIC, CID, CIE,
CIF, CIG, ICTA, CA
TIEMPO EN PERÍODOS
FÍSICO-QUÍMICA
Equilibrio químico y velocidad de una
reacción
Estadosde la Materia y su comportamiento
18
DOCENTE
FECHA DE FINALIZACIÓN
04/12/2015
FECHA DE
ENTREGA
Lic. Lorena Díaz
MSc. Marlon Jiménez
21/10/2015
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
5
DOMINIO D
TRANSFERENCIA
ENTRE MATERIA Y
ENERGÍA
Utiliza, con propiedad, términos científicos para explicar las leyes estequiométricas que regulan la transformación de la
materia y de la energía.
Explica elcomportamiento de la materia de acuerdo a su estado y sus propiedades.
3. OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Definir el equilibrio químico, velocidad de reacción y los factores que los modifican, mediante el ejemplo de la teoría de las colisiones a fin de valorar lo importante del
equilibrio químico en proceso industriales de actualidad
Establecer las propiedades de los estados de agregación molecular dela materia mediante el análisis y descripción de la teoría cinético-molecular para comprender las
leyes de los gases
4. PRECISIONES PARA LAENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
Comprender las interrelaciones del mundo natural y
sus cambios mediante una serie de principios, teorías y
leyes, que ayudan a comprender el medio que nos
1.Reconocimiento de situaciones o cuestiones
científicamente investigables
2. Identificación de la evidencia en una investigación
1. Protección del Medio Ambiente
2. Interdisciplinariedad
Formamos con calidez y excelencia ciudadanas y ciudadanos para la vida, la ciencia y el trabajo.
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MEDALLA DE ORO A LA
EXCELENCIA
rodea utilizando procedimientos para generar,
organizar y valorar esos principios teorías y leyes, sin
olvidar, además que el conocimiento científico es el
productor de una actividad social
científica
3. Formulación o evaluación de conclusiones
4. Comunicación de conclusiones válidas
5. Demostración de comprensión de conceptos
científicos
5. RELACIÓN DELOS COMPONENTES CURRICULARES
N.- DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESMPEÑO
1
Interpretar el equilibrio químico y la
velocidad de una reacción a partir
de la identificación de las reacciones
reversibles, la descripción del
principio de Le Châtelier, los
factores que afectan la velocidad de
una reacción y su equilibrio y la
explicación de los procesos para el
cálculo de constantes de equilibrio,constantes
de
ionización
y
constante del producto iónico del
agua.
HORAS
6
INDICADOR
ESENCIAL DE
EVALUACIÓN
* Texto de
Físico
–
Química.
Libro
de
química. HOLA
QUIMICA
1.1
Define
y
ejemplifica
correctamente
una
reacción reversible y
la diferencia de una
irreversible
1.1.1 Distingue una
reacción reversible de
una
irreversible
a
través de ejemplos.
1.2 Establece los
criterios del principio
de LeChâtelier
1.2.1
Explica
los
conceptos sobre
equilibrio químico y
velocidad de reacción
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ERCA:
EXPERIENCIA:
REFLEXIÓN:
CONCEPTUALIZACIÓN
APLICACIÓN:
EVALUACIÓN
INDICADOR DE
TÉCNICA E
LOGRO
INSTRUMENTO
RECURSOS
* Material de
escritorio.
1.1.2
Define
los
conceptos
de
reacciones químicas en
un esquema
* Equipos y
materiales de
laboratorio.
1.1.1.1./1.1.2.1
TrabajoIndividual
Técnica: Semi formal:
Ejercicios
Prácticos
(Esquemas)
y
Observación
Sistemática.
Instrumento:
Ficha de observación
Tipo de evaluación:
Autoevaluación
1.1.1.1.1./1.1.2.1.1.
Ejemplifica reacciones
reversibles
y
reversibles a través de
un esquema
1.2.1.1.
Trabajo Grupal
Técnica: Semi formal:
Ejercicios Prácticos.
Instrumento:
Cuestionario (Taller)
Tipo de evaluación:
Coevaluación
con
escala...
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