Plan De Acción Dirigido A Los Docentes De Aula Regular, Que Les Permita Optimizar Su Nivel De Competencia Para Brindar Una Educación Adaptativa Efectiva A Los Alumnos Con Dificultades De Aprendizaje
Páginas: 8 (1977 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2012
INTRODUCCIÓN
Se considera que un individuo presenta dificultades de aprendizaje, cuando requiere de medios adicionales a los usados por la mayoría de las personas para aprender. Dichas dificultades pueden ser específicas, manifestándose en áreas circunscritas, específicas de la conducta, por ejemplo solo para la lectura, la escritura o las matemáticas.
Como especialistas en Dificultades delAprendizaje debemos estar conscientes de la importancia de estas áreas y de la forma como su alteración afecta el rendimiento académico del estudiante. Igualmente es indispensable adquirir las herramientas para diagnosticarlas a tiempo y así poder intervenir tempranamente y mejorarlas, lo cual se logra realizando una correcta evaluación.
De igual forma, es nuestro deber como docentesespecialistas promover que estos alumnos puedan recibir una educación adecuada a sus características personales, no sólo dentro de la Unidad Psicoeducativa, sino también en el aula regular, lugar donde el alumno generalmente transcurre la mayor parte del tiempo escolar y lamentablemente no siempre son satisfechas sus necesidades individuales.
Una alternativa a esta problemática es la educaciónadaptativa, la cual es descrita por Onrubia (2004) como una “estrategia general de respuesta a la diversidad del alumnado basada en la diversificación de las formas de actuación educativa, de acuerdo con sus características, manteniendo las mismas metas y objetivos globales” (p. 10). Por ello, se ha realizado la presente propuesta, donde se pretende optimizar el nivel de competencia de los docentes deaula regular, para brindar una educación adaptativa efectiva a los alumnos con dificultades de aprendizaje.
De tal forma que a continuación, se presenta primeramente una contextualización del problema, para lo cual fue seleccionada la Escuela Básica Nacional “Las Acacias”; luego se mencionan algunos antecedentes del problema y su aporte a la investigación; se realiza el enunciado del problema;se describen los objetivos del estudio, seguido de su justificación y finalmente se presenta la propuesta de solución.
En cuanto a la propuesta, podrá encontrar una detallada descripción de ésta, fundamentada en diversos autores y teorías; su respectiva justificación, basada en los beneficios que puede ofrecer a los diversos entes de la comunidad educativa, en especial a los alumnos quepresentan dificultades de aprendizaje; la orientación teórica y metodológica en la cual se basa; los recursos para la recolección de la información, el plan de acción y por último un plan de análisis de los resultados.
CONTEXTO DEL PROBLEMA
La Institución educativa donde se observa el problema objeto de estudio, es la Escuela Básica Nacional “Las Acacias”;fundada el 7 de Enero de 1.964 con el nombre de Concentración Nacional # 7. En el año 1.966 fue sustituido su nombre inicial, por el que presenta en la actualidad, debido a la cantidad de árboles de Acacias existentes en la zona y en homenaje a la Urbanización donde está ubicada.
La institución contó en sus inicios con tres aulas de clase, una Dirección, una sala y dos baños. La poblaciónestudiantil para ese momento era de 75 alumnos y se encontraba repartida entre los grados 1°, 2° y 3°, sólo en el turno de la mañana, como respuesta a la demanda de población flotante que existía en el momento, producto de la inadecuada infraestructura que se poseía.
En la actualidad cuenta con dos turnos (mañana y tarde) y 7 grados en cada turno (desde preescolar hasta 6° grado) con una matrículade 238 alumnos.
En cuanto a la infraestructura, ésta aún es de tamaño reducido; presenta pocas áreas recreativas y no posee una cantina. Además, para acceder a un salón de clases, a la Unidad Psicoeducativa, la biblioteca y la dirección, debe pasarse por un aula.
En lo que respecta al personal, se cuenta con docentes de aula regular para cada uno de los grados, así como una docente...
Se considera que un individuo presenta dificultades de aprendizaje, cuando requiere de medios adicionales a los usados por la mayoría de las personas para aprender. Dichas dificultades pueden ser específicas, manifestándose en áreas circunscritas, específicas de la conducta, por ejemplo solo para la lectura, la escritura o las matemáticas.
Como especialistas en Dificultades delAprendizaje debemos estar conscientes de la importancia de estas áreas y de la forma como su alteración afecta el rendimiento académico del estudiante. Igualmente es indispensable adquirir las herramientas para diagnosticarlas a tiempo y así poder intervenir tempranamente y mejorarlas, lo cual se logra realizando una correcta evaluación.
De igual forma, es nuestro deber como docentesespecialistas promover que estos alumnos puedan recibir una educación adecuada a sus características personales, no sólo dentro de la Unidad Psicoeducativa, sino también en el aula regular, lugar donde el alumno generalmente transcurre la mayor parte del tiempo escolar y lamentablemente no siempre son satisfechas sus necesidades individuales.
Una alternativa a esta problemática es la educaciónadaptativa, la cual es descrita por Onrubia (2004) como una “estrategia general de respuesta a la diversidad del alumnado basada en la diversificación de las formas de actuación educativa, de acuerdo con sus características, manteniendo las mismas metas y objetivos globales” (p. 10). Por ello, se ha realizado la presente propuesta, donde se pretende optimizar el nivel de competencia de los docentes deaula regular, para brindar una educación adaptativa efectiva a los alumnos con dificultades de aprendizaje.
De tal forma que a continuación, se presenta primeramente una contextualización del problema, para lo cual fue seleccionada la Escuela Básica Nacional “Las Acacias”; luego se mencionan algunos antecedentes del problema y su aporte a la investigación; se realiza el enunciado del problema;se describen los objetivos del estudio, seguido de su justificación y finalmente se presenta la propuesta de solución.
En cuanto a la propuesta, podrá encontrar una detallada descripción de ésta, fundamentada en diversos autores y teorías; su respectiva justificación, basada en los beneficios que puede ofrecer a los diversos entes de la comunidad educativa, en especial a los alumnos quepresentan dificultades de aprendizaje; la orientación teórica y metodológica en la cual se basa; los recursos para la recolección de la información, el plan de acción y por último un plan de análisis de los resultados.
CONTEXTO DEL PROBLEMA
La Institución educativa donde se observa el problema objeto de estudio, es la Escuela Básica Nacional “Las Acacias”;fundada el 7 de Enero de 1.964 con el nombre de Concentración Nacional # 7. En el año 1.966 fue sustituido su nombre inicial, por el que presenta en la actualidad, debido a la cantidad de árboles de Acacias existentes en la zona y en homenaje a la Urbanización donde está ubicada.
La institución contó en sus inicios con tres aulas de clase, una Dirección, una sala y dos baños. La poblaciónestudiantil para ese momento era de 75 alumnos y se encontraba repartida entre los grados 1°, 2° y 3°, sólo en el turno de la mañana, como respuesta a la demanda de población flotante que existía en el momento, producto de la inadecuada infraestructura que se poseía.
En la actualidad cuenta con dos turnos (mañana y tarde) y 7 grados en cada turno (desde preescolar hasta 6° grado) con una matrículade 238 alumnos.
En cuanto a la infraestructura, ésta aún es de tamaño reducido; presenta pocas áreas recreativas y no posee una cantina. Además, para acceder a un salón de clases, a la Unidad Psicoeducativa, la biblioteca y la dirección, debe pasarse por un aula.
En lo que respecta al personal, se cuenta con docentes de aula regular para cada uno de los grados, así como una docente...
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