Principales Limitaciones Que Tiene El Docente De Aula Para Identificar y Describir Las Dificultades De Sus Alumnos
Páginas: 3 (516 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2011
Principales limitaciones que tiene el docente de aula para identificar y describir las dificultades de sus alumnos
Las principales limitaciones son:
Formación Académica
- Falta deconocimientos del docente sobre los factores de riesgo y del desarrollo del niño (motor, social, lenguaje y afectivo).
- Inadecuada preparación profesional para identificar y describir las dificultades deaprendizaje.
- Falta de conocimientos sobre los diversos instrumentos, herramientas y técnicas necesarias para detectar y describir correctamente los niños con dificultades de aprendizaje.
- Falta deun vocabulario adecuado para realizar una derivación de los alumnos al departamento de Psicología, comunicarse con los padres y/o comunicarse con los psicólogos o terapistas de los niños bajo su cargo(si es que los tuviese).
- Creencia que tienen algunos docentes que podrán sacar adelante a sus alumnos sin otro tipo de apoyo.
Trabajo del docente en el Aula
- Falta de tiempo para conocer mása sus alumnos, por lo general conocen a los que más destacan y a los que no, se les margina.
- La recarga de trabajo que tiene el docente al terminar su labor diaria hace que no tenga tiempo parareflexionar sobre sus alumnos.
- Los demasiados contenidos que deben cumplir en el tiempo planificado hace muchas veces que no se detecten a los niños con dificultades. Muchas veces el docente no setoma la molestia ni de evaluarlos, deducen que el alumno siempre estará al mismo nivel o sacará la misma nota.
- La inadecuada idea que todavía tienen algunos docentes de que se debe trabajarsiguiendo el ritmo de la mayoría de los alumnos y no toman en cuenta el ritmo y velocidad de su aprendizaje de manera individual.
- La excesiva cantidad de alumnos en el aula.
Evaluación del alumno
-No se valora los progresos y las habilidades de los niños, sólo los contenidos, falta de estimulación en el desarrollo de los proceso cognitivos. Esto conlleva que al momento de que se evalúe, solo...
Las principales limitaciones son:
Formación Académica
- Falta deconocimientos del docente sobre los factores de riesgo y del desarrollo del niño (motor, social, lenguaje y afectivo).
- Inadecuada preparación profesional para identificar y describir las dificultades deaprendizaje.
- Falta de conocimientos sobre los diversos instrumentos, herramientas y técnicas necesarias para detectar y describir correctamente los niños con dificultades de aprendizaje.
- Falta deun vocabulario adecuado para realizar una derivación de los alumnos al departamento de Psicología, comunicarse con los padres y/o comunicarse con los psicólogos o terapistas de los niños bajo su cargo(si es que los tuviese).
- Creencia que tienen algunos docentes que podrán sacar adelante a sus alumnos sin otro tipo de apoyo.
Trabajo del docente en el Aula
- Falta de tiempo para conocer mása sus alumnos, por lo general conocen a los que más destacan y a los que no, se les margina.
- La recarga de trabajo que tiene el docente al terminar su labor diaria hace que no tenga tiempo parareflexionar sobre sus alumnos.
- Los demasiados contenidos que deben cumplir en el tiempo planificado hace muchas veces que no se detecten a los niños con dificultades. Muchas veces el docente no setoma la molestia ni de evaluarlos, deducen que el alumno siempre estará al mismo nivel o sacará la misma nota.
- La inadecuada idea que todavía tienen algunos docentes de que se debe trabajarsiguiendo el ritmo de la mayoría de los alumnos y no toman en cuenta el ritmo y velocidad de su aprendizaje de manera individual.
- La excesiva cantidad de alumnos en el aula.
Evaluación del alumno
-No se valora los progresos y las habilidades de los niños, sólo los contenidos, falta de estimulación en el desarrollo de los proceso cognitivos. Esto conlleva que al momento de que se evalúe, solo...
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