PLAN DE AREA ESPAÑOL


INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA.
ITAGÜÍ
PLAN DE ÁREA

1. IDENTIFICACIÓN


INSTITUCION EDUCATIVA: ISOLDA ECHAVARRIA.
ÁREA: HUMANIDADES
INTENSIDAD GLOBAL: 5- 6 horas semanales

2. OBJETIVOS:
Propiciar herramientas para el desarrollo de las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas que le permitan al educando una formación en el contexto de la comunicaciónhumana como fundamento de la interacción social.
Enriquecer nuestra cultura a partir de nuestro estilo, nuestra región, nuestras necesidades, para proponer distintas situaciones en las que el lenguaje nos sirva como herramienta en el desarrollo como personas y como miembros reflexivos y críticos de nuestra sociedad.
Activar la comunicación significativa con palabras no verbales. Así, escuchar,hablar, leer y escribir tendrán sentido en la interacción social.

3. ESTRUCTURA:










PLAN DE ESTUDIO
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PRIMER PERIODO

EJE TEMATICO
GRADO
NÚCLEO TÉMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
Producción textual.
0 - 3
Le digo oralmente y por escrito.
Portadores de texto: cartas, recetas, afiches, tarjetas.

PREESCOLAR:
Se expresa con claridad y coherencia.Escucha con interés y atención cuentos, canciones, poesías.
Produce textos escritos: recetas.
Interpretación textual
0 - 3
Comprendo e interpreto la realidad.
Comprensión lectora (tipos de lectura).
Mapas conceptuales, resúmenes y esquemas.
Análisis intertextual.
Características de los medios de comunicación.
Utiliza un adecuado vocabulario acorde a su edad.
Demuestra interés por elinglés.
Participa activamente en el proyecto de aula.

PRIMERO:
Establece diferencias en portadores de texto: carta, recetas, afiches, tarjetas.
Demuestra interés por los escritos propios y de sus compañeros: nombre propio.


Estética del lenguaje
0 – 3
Disfruto, juego y vivo la literatura.
Textos literarios: rondas, cuentos, canciones, fábulas, poemas, adivinanzas, trabalenguas.Estrategias de lectura: inferencia, predicción muestreo.
Estructura de textos.


Realiza una lectura local identificando eventos, objetos y sujetos mencionados en el texto.
Construye textos orales: cuentos, historias, anécdotas.
Muestra respeto por las opiniones ajenas.

SEGUNDO:
Produce textos orales: Exposición de experiencias.
Produce textos escritos: la carta y la descripción.
Analizatextos escritos: lectura local.
Otros sistemas simbólicos.
0 -3
Descifro lenguaje no verbal.
Medios de expresión gráfica y mímica: comunicación no verbal.
Secuencias.
Sistemas convencionales y no convencionales: Lectura de imágenes.
Relaciona gráficas con textos orales y escritos.
Lee textos narrativos: Rondas.

TERCERO:
Expresa oralmente sus ideas con fluidez: sentimientos, opiniones yexperiencias.
Produce textos escritos: cartas, relatos.
Ética de la comunicación
O – 3
Me comunico con respeto.
Aprender a escuchar: atención al interlocutor.
Hablo y escucho: rol del receptor – interlocutor.
Electos básicos de la comunicación: emisor- receptor- mensaje.
Interpreta textos escritos: lectura literal y paráfrasis.
Lee y produce textos narrativos: trabalenguas y adivinanzas.Ordena y completa la secuencia que conforma una historieta.
Producción textual
4-5
Lo digo oralmente y por escrito.
Expresión oral.
Construcción de texto: planeación y estructuración de textos significativos: la carta y reporte escrito.

Interpretación textual
4-5
Comprendo e interpreto la realidad.
Comprensión y producción de diferentes tipos de texto.
Usos de signos de puntuación.Interpretación Comunicativa de los textos (la noticia).
Relaciones de raciones entre los textos.
Concordancia: género, número, pronombre.
Paráfrasis.
Recolección de información: resúmenes, mapas conceptuales.

Estética del lenguaje.
4-5
Disfruto e interpreto la realidad.
Lenguaje literario: Fábulas, poemas, leyendas, relatos, mitológicos, cuentos, obras de teatro y aventuras.
Elementos...