plan de carrera magisterial

Ciclo Escolar 2012-2013
Escuela Primaria:” Ley del 21 de Agosto”
1ª. Vertiente/3 er. Periodo Escolar
TEMÁTICA: LECTURA, COMPRENSION Y REDACCION.
ACTIVIDAD SUGERIDA: Círculos de estudio/Estrategias de aprendizaje/Diseño y elaboración de material didáctico
DIAGNÓSTICO:
Este Taller de Lectura y Redacción aborda conocimientos, habilidades, actitudes y valores, al mismo tiempo proponeprácticas para crear o mejorar hábitos efectivos tanto para la comprensión de lo que se lee, como para la redacción correcta de documentos con objetivos diversos. Ambas actividades son herramientas indispensables en la vida y fundamentales para el desarrollo personal del individuo para llegar a ser un lector experto y un escritor autónomo, sin perder de vista la emoción y gusto por leer y escribirconstantemente.
OBJETIVO: Propiciar que la lectura se convierta en una práctica cotidiana entre los alumnos que cursan el quinto grado, ya que el desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela. La práctica de la lectura desarrolla la capacidad de observación, atención, concentración, análisis yespíritu crítico, además de generar reflexión
y diálogo. Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de competencias lingüística, de la comprensión de diversos tipos de texto, a través de dos ejes o habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar).
Objetivos Específicos




APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lee y comprende diferentestipos de texto de mediana dificultad.
Comprende el significado explícito de un texto.
Infiere información implícita en diferentes tipos de texto.
Comprende y compara información contenida de mediana dificultad.
Escribe de manera apropiada diferentes tipos de texto.
Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera cercan a la profesional para aclarar significados.Crea un texto propio, conceptualmente correcto, a partir de la información provista por dos o más fuentes.
Ajusta su escritura a diferentes propósitos comunicativos.













PROGRAMACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
META
ACTIVIDAD
TEMPORALIDAD
38 hrs.
PRODUCTO ESPERADO
EVIDENCIA

INSTRUMENTO
RESULTADO
Distingue entre explicaciones, descripciones,relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, cuestionamientos e indicadores en diferentes tipos de texto.
Implementar los diferentes tipos de lectura
Implementar los diferentes tipos de lectura (independiente, cooperativa, guiada, compartida y lectura en voz alta) con los siguientes textos en distintas sesiones.
-Gigantes Marinos. Los animales más grandes del mundo.
- Los animales más grandesde la tierra.
-Conoce más sobre las ballenas.
30 minutos
periódico mural.
Lista de asistencia.
Productos de las actividades.
Cuadro de análisis
periódico mural
Dos sesiones por semana.
Carpeta d e evidencias.
Lista Formativa
Identificar la comprensión de los diferentes textos y su capacidad de analizarlos.


Dar respuesta a una serie de preguntas de cada tema.
30 minutosAl término del análisis de los tres textos se hará un análisis en una tabla de la información que se encuentra en ellos.
40 minutos






Elaboración de un periódico mural con la información obtenida.
190 minutos














PROGRAMACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
META
ACTIVIDAD
TEMPORALIDAD

PRODUCTO ESPERADO
EVIDENCIA

INSTRUMENTO
RESULTADODespertar y aumentar el interés del alumno por la lectura.
Trabajo específico de técnicas de estudio partiendo de la lectura comprensiva de textos: ideas principales y secundarias, resúmenes,…
60 minutos
EXPOSICIONES
REDACCIONES
REPRESENTACION DE UN CUENTO
LISTA DE ASISTENCIA.
PRODUCTOS DE LAS ACTIVIDADES
DOS SESIONES POR SEMANA
LISTA DE COTEJO Y RUBRICAS


Trabajo de fluidez y...