PLAN DE CLASE SIST RESPIRATORIO

Plan de clase

Unidad didáctica: Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas.

Tema: Sistema respiratorio: Descripción anatómica.

Fundamentación:
En esta unidad didáctica remarcaré la importancia de la utilización de un vocabulario científico apropiado, ya que la alfabetización científica es una metáfora de la alfabetización tradicional.
Es imperativo introducir a los alumnosen una cultura científica ya que todos necesitamos utilizar la información científica para realizar opciones que se plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de implicarnos en discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionan con la ciencia y la tecnología; y todos merecemos compartir la emoción y la realización personal que puede producir la comprensión del mundonatural.
Por lo cual he considerado importante que la mirada esté centrada en lo fisiológico y anatómico del sistema respiratorio como parte de los sistemas que participan en la nutrición de un organismo vivo. Esto se sustentará fuertemente en los aprendizajes logrados en el Ciclo Básico.
Intentaré enfatizar el estudio del hombre como fenómeno biológico en tanto que comparte sus funciones universales conel resto de los seres vivos, y que se constituye además como parte de un fenómeno cultural y social propio y característico de nuestra especie. En este sentido me resulta fundamental no perder de vista los aspectos culturales y las creencias asociadas a este tema que puedan poseer los alumnos/as.
Desde la dimensión metodológica o procedimental, en esta clase la lectura y escritura en Biología,preguntas; debate e intercambio de conocimientos y puntos de vista serán herramientas fundamentales en el proceso de aprendizaje.
Esto me implica entonces la necesidad de planificar situaciones de enseñanza que articulen los conceptos, teniendo en consideración la edad cronológica de los alumnos involucrados en la clase, es imperativo trabajar con material visual (láminas) para así lograr unamayor comprensión del tema, ya que la anatomía del sistema respiratorio es totalmente abstracta para los alumnos.


Objetivos:
Ubicar y reconocer los órganos que forman el sistema respiratorio y sus funciones.
Valorar la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación, la reflexión, el debate de ideas y la participación grupal.

Inicio
Ingreso al aula y saludo a los alumnos. Lesexpreso que el tema que trataremos hoy es Aparato respiratorio .A continuación coloco una lámina del aparato respiratorio. Seguidamente comienzo a interrogar a los alumnos.
Desarrollo
Les pregunto a los alumnos incitándolos a reconocer los órganos que forman el aparato respiratorio en una lámina.
Luego escribo en el pizarrón “sistema respiratorio” e inicio a través de preguntas dirigidas un mapaconceptual, dividiendo con una línea la lámina. A continuación, escribo “regiones” y pregunto, ¿cuántas regiones hay?, acorde con las respuestas dadas por los alumnos coloco superior e inferior y preguntó qué órganos comprende la región superior. Este está formada por: la laringe, la faringe, las fosas nasales o narinas y como órgano acompañante la cavidad bucal. Nuevamente interrogo a losalumnos sobre la región inferior o torácica donde se encuentra: la tráquea, los bronquios y los pulmones. Mientras los alumnos contestan completo el mapa conceptual (anexo 1) en el pizarrón. A continuación comienzo a explicar de forma oral las fosas nasales.
Explico que las fosas nasales se encuentran dentro de la nariz donde externamente encontramos hueso, cartílago, músculos y piel.
Todas estaspiezas óseas y cartilaginosas determinan tres espacios internos, el primero más externo es llamado el vestíbulo nasal, esta región está recubierta internamente por piel que contiene glándulas sudoríparas, sebáceas y vibrisas, pequeños pelos que humedecen y limpian el aire que ingresa. Continuando hacia adentro encontramos las fosas nasales propiamente dichas. Esta zona esta tapizada por una mucosa...