PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE
Nombre de la docente en formación: Camila López
Nombre de la maestra orientadora: Sandra González
Escuela: EP: Nª27, Islas Malvinas Argentinas”
Grado: 1ºA
Tema:”Fabula”,
Contenido:
Formarse como lector de literatura
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
Expresar los efectos que las obras producen en el lector

Fundamentación:
Un lector de literatura se forma leyendo obrasliterarias, en primer grado, hay que tener en cuenta los quehaceres del lector, mostrarles que lo importante es qué se logra aprendiendo a leer. Aún antes de poder leer por sisolos, el niño puede escuchar leer al adulto para darse cuenta de la riqueza que tiene el acto de leer. Los niños deberán acceder a la mayor diversidad posible, para formar a un lector con gustos propios, dispuesto a explorarnuevas obras y transformar sus preferencias a medida que lee y comenta con los otros.
La fábula redunda en los valores que todo ciudadano debería tener. La enseñanza que deja tan explícitamente puede ser retomada en el aula cada vez que sea necesario: en lo cotidiano o en lo que esta fuera del contenido. En la casa también podrá ser retomado. Así el niño incorporará buenos hábitos y aprenderá adesenvolverse correctamente en cualquier ámbito.
Los efectos que provoca la lectura, son distintos en cada lector, es por eso que compartir las diferentes interpretaciones los llevará al debate y a la reflexión. Volverán cuantas veces sea necesario a la fuente, ya que las divergencias y confrontaciones que surjan requieran releer, opinar, justificar, defender, escuchar al otro, etc.
Propósitos:
Dara conocer las características de la fábula: cortas historias que dejarán una enseñanza valiosas para los niños, y quienes lo rodean. Funciona a través de la oposición de capacidades o posiciones sociales, que por acción del destino el que antes se encontraba en posición favorecida ahora se encuentra en otra desfavorecida y viceversa.
Lograr que los niños reconozcan en los animales los defectos yvirtudes de los hombres, que al aparecer personificados les permiten a los niños observar desde afuera sus posibles falencias y trabajar en ellas.
Lograr que los niños reflexionen sobre lo que está bien y está mal a través de la identificación con los personajes del pastorcillo y los campesinos.fábula
Fomentar mediante la reflexión de la fábula el valor de la amistad, la verdad , los buenos hábitos en los ciudadanos, el compañerismo, el respeto y la lealtad
Intervenir indirectamente en el seno familiar, a través delintercambio reflexivo entre padres e hijos.
Reflexionar sobre otros malos hábitos del ser humano como por ejemplo la envidia, la avaricia, la arrogancia, etc.

Intervención docente
Desafíos cognitivos del alumnos
Inicio: Los dispondré en semicírculo para realizar la lectura de la fábula. Preguntaré si han visto en la televisión la historia de la tortuga y la liebre. Pediré que me la cuenten ydebatiremos sobre qué enseñanza les dejó.
En el caso que nadie la conozca, se las contaré brevemente y podrán ver que “no siempre gana el mas fuerte” pregunta disparadora: cuál de los dos animales hace lo correcto, cual hace lo incorrecto? Porque creen que está mal lo que hizó la liebre?
Contarán que la liebre se confió en su velocidad, que le ha sido adquirida naturalmente en cambio la tortuga,confiada en que ganaría, fue persistente en la carrera, y aunque no poseía condiciones naturales, pudo ganar gracias a su esfuerzo.

(Si, LA CONOCEN,MEDIJO LA SEÑO, PERO INCLUYO LA opción a que no se la acuerden, )
Desarrollo: Mostraré la tapa del libro. Alguno ya lo conocerá, preguntaré qué dice en el título, de qué creen que se trate, Mostraré la contratapa y preguntaré...